论文摘要
为了改善目前教学体系中评价就是排名的现象,以反馈体系构建为核心手段,辨析了反馈概念在课堂评价中的演进过程,提出反馈就是学习信息与学习活动二重组合体的概念。通过学习目标制定、学习信息收集、反馈活动列表等三个阶段形成一次反馈学习循环来促进学习活动,并在大学物理教学中实践了该教学策略,用相应的评价指标证实了该策略的效果。该研究拓展了反馈促进学习的内涵,并对大学物理评价方式进行了新的探索。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 段志刚,熊艳娇,彭智敏
关键词: 反馈,课堂评价,教学策略,大学物理
来源: 湖北开放职业学院学报 2019年20期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学
专业: 物理学,高等教育
单位: 西南林业大学数理学院物理系
基金: 大学物理教指委2016教研项目(项目编号:DWJZW201603xn),西南林业大学2015教研项目(项目编号:yb201536,yb201535)
分类号: O4-4;G642.4
页码: 147-148
总页数: 2
文件大小: 86K
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