林金莲福建泉州晋江市安海成功中心小学362200
【摘要】小学语文教学作为小学科目中的主要学科之一，承担着让学生能够灵活运用常用知识、树立正确的人生观以及价值观的重要作用。因此，根据新课标以及教育大环境下的共同要求，在小学语文教学过程中渗透传统文化是目前的小学语文教学工作重点。通过传统文化的内涵以及民族精神能够使学生深入了解我国源远流长的历史文化底蕴，也能够在此基础之上加强学生对于传统文化的认同感。本文对传统文化在小学语文教学中的渗透的意义进行了简述，并针对其中存在的问题提出了相应的优化措施。
【关键词】小学语文教学；传统文化；问题与措施
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）07-131-01
对于小学生来说，其正处在生理和心理快速发育的年龄，因此也是接受教育的最佳时机。传统文化由于其自身特性，内容较为深奥晦涩，因此需要将其融入到平时的教学过程中。语文学科，作为识字、写作的基础学科，也是传统文化最合适的教学源头，其对于传统文化的传承和发扬具有重要意义。
一、传统文化渗透到语文教学过程中的重要意义
语文学科一直以来都是文化传承的主要学科，其语文教材中的古诗词、优美文章等无一不体现着古代的语言魅力以及现代的作文手法。但由于教学方式没有跟随时代进行更新，使得学生对于文化的接受能力以及灵活应用能力大大降低，教师也只一味的强调诗词的背诵默写和情境分析，这就很容易导致学生对传统文化失去兴趣。因此，采取正确的教学方式有助于传统文化在语文教学过程中的渗透，通过传统文化在小学语文教学过程中的学习应用，既能拓宽学生的知识领域，也能让传统文化渗透进学生的实际生活中，使得传统文化能更好的进行传承。并且，传统文化中蕴含的民族精神和爱国气息较多，因此为了培养学生对国家的热爱以及树立正确的人生观和价值观，在传统语文教学中融入传统文化是非常有必要的，既能培养学生的爱国情怀，又能让学生树立积极向上的人生态度。我国的历史悠久，但众多的文化资料以及传统技能随着时间的流逝流传下来的物品以及文化资料并不多，有很多传统知识都是因为无人继承发扬而逐渐被历史长河所淹没[1]。通过在语文教学过程中融入传统文化，一方面能够培养学生对于传统文化的兴趣和学习积极性，另一方面也是为传承传统文化打下良好的基础，让以后的人们能够发扬传统文化的精髓，一代一代的将传统文化传承下去。
二、传统文化教育过程中存在的问题
（一）学校和教师不重视传统文化教学
由于传统文化教学并不在规定的课程内容之中，因此学校和教师甚至家长都不重视传统文化的教学，一切都是以提高学生的成绩为主要学习目标，因此在很长一段时间之内传统文化得不到有效的渗透。同时，还需要注意到有些教师对于传统文化的教学水平并不高，本身自己就没有对传统文化进行充分了解，因此也就不能引导学生进行传统文化的学习。
（二）固定的教学模式使得传统文化不能有效渗透
一直以来，小学语文教学都存在着教学方式传统、固定的现象，一般采取的教学方式都是按照课本内容进行单一的知识灌输，不关心学生是否在这个过程中真正理解了课本中的知识[2]。再加上每天大量的作业压得学生透不过气来，密不透风的传统教学方式使得传统文化不能在课程中穿插，因此也就得不到应有过的传统文化教学效果。
三、小学语文教学中渗透传统文化的优化措施
（一）使学校重视起传统文化教育，提高教师的文化教学水平
学校应该改变自己的传统观念，认识到传统文化教育的重要性，并将传统文化融入到小学语文教学过程中。并且，教师也应该意识到传统文化教学与学生德学习成绩提升之间并不冲突，相反，使学生感受到传统文化的魅力还能够使学生更好的感受到古诗词中的深刻意境以及历史韵味，从而提高学生对于语文学科的学习积极性。学校应定期组织关于传统文化教学方式的培训，使教师们在这一过程中学会传统文化的教学方法，并将其灵活应用到语文教学过程中，以此提高教学质量。
（二）采用多种教学手段加强传统文化教学
小学生由于年龄特点，好奇心非常强，但同时上课时的注意力也较难集中。因此，可以结合学生的学习特点对教学手段进行创新，已取得更好的教学效果。同时，还要注意将课本内容与传统文化知识进行结合，以使得学生在掌握课本知识的同时也感受到传统文化中的历史韵味[3]。例如，在人教版小学语文三年级下册中的《清明》这一教学章节中，在讲解诗词意思时，就可以通过多媒体教学设备播放自制的教学动画。在学生观看过后在对古诗词讲解的同时中间穿插关于清明节的由来、历史背景以及重要意义。这样既能够使学生了解到课文主旨，还能够提高学生对于传统文化的学习兴趣[4]。另外，教师还可以布置一些开放作业，让学生在课下制作一些有关节日的故事卡片，并举办班级内的评比，以加深学生对于课文知识的印象。
结语
综上所述，在小学语文的教学过程中渗透传统文化无论是对于提升学生的学习成绩，还是能够更好地将传统文化传承下去都有着非常重要的作用。因此，在后续的语文教学过程中，要将叫雪儿内容与传统文化相结合，以便于学生更好的理解课本知识并感受到传统文化的深刻意义。
参考文献
[1]陈少红.传统文化在小学语文教学中的渗透探析[J].课外语文（上）,2018,(6):173.
[2]罗冬丽.小学语文教学渗透传统文化的方法探析[J].小学时代(奥妙),2018,(11):26.
[3]蔡勤.浅谈小学语文教学中传统文化的渗透[J].课外语文（下）,2016,(9):10.
[4]张宝,满敬环.传统文化在小学语文教学中的渗透研究[J].中国校外教育（中旬刊）,2018,(11):49-50.