吴立群
山东省莱芜市第四中学，47级16班，邮编271104
摘要：学习意识成为当下学生非常关注的一种新型的学习方式，其精髓传承了独立与创新的特点，对于每个人学生都有一定的帮助，学生加强自我教育意识，提高学习效率，最终实现提升学习成绩。而在高中语文学科中比其他学科更加的精细化，需要更多的自我学习能力，通过课外教学内容的掌握与课本知识的联系达到学习目标。本文结合高中语文内容的学生意识培养，针对性提升学生的语文成绩。为解决学生在意识培养过程中遇到的问题进行分析，起到真正节省教学时间，提高教学效率，充分利用教育资源的目的。
关键词：高中语文；意识培养，教学模式；提升成绩
随着我国教育行业的深化改革，我们在课堂上学习的内容不再是过去传统的纯课本知识，需要语文老师结合课外教材进行讲解，我们的习题涉及的古诗文也不仅仅是学习等内容，甚至会有课外的知识点，由此可见，高中语文不再是以应试为目的的学习方向，不仅需要能够将教学内容学以致用，还要更有效地总结出个人学习的经验，如何短时间提升教学效果，真正能够提升学生的成绩才是重要任务。其中语文教学是我国高中教育改革的重点学科之一，其包含的内容丰富多样，题型较为复杂，提升成绩并非短期就能够实现的事，必须有针对性的教育方法才能够实现成绩的提高。然而在实际的教育过程中发现，很多学生的语文学科掌握程度不一样，对语文知识的理解也不相同，这就应运而生了新的学习方法——学习意识培养。
学习意识培养是通过学生对于学习的被动向主动性的转变，学生应该把某些相通的语文知识进行总结，统一进行语文成绩的补习与训练，最终的目的是节省学生的学习时间，避免成绩优秀的学生在一些基础知识上浪费时间，也避免学习内容过于枯燥。这样做对于一些学生有更多的可能性和选择性，也会提升学生的自学能力，具体的操作方法介绍如下：
一、学生对于学习知识要有渐进性的习惯
由于学生从初中升入高中后，每个人的基础知识掌握程度不一样，学习成绩和以往的教育接受能力、语文学习方法、个人的自学能力等方面都存在着差异，我们可以将语文知识分为若干个部分，比如：古文解读、阅读理解、作文写作、生字词义、找到这些语文知识的特点，通过这些特点来分类攻克，这样的分类学习的方法便于我们对学习内容的分配与提高效率。
最基本的操作方法就是对于语文学科进行一次专业的测试，确保自己在测试的过程中要将真实的语文水平展现出来。分别从基础知识、阅读能力、写作能力、古诗词背诵能力、问题分析能力、语文尝试知识的储量等多个方面对学生打分，然后将语文优劣势分析出一个结果。根据选择不同的习题内容，并且具有针对性的提问和选择课外教材的训练，最终帮助自己能够取长补短，在语文专项知识的练习中提升自己的语文水平和成绩，最终能够在高考中取得优异的语文成绩，能够将自己的语文知识应用于生活中去。
二、学习语文方法进行总结和提升
学生在上课的过程中要听从语文老师的授课内容，根据老师提出的学习方法进行试用。在学习中找到更适合自己学习节奏的方法，在各种方法之上进行创新和总结，提高个人的接受能力较强，适当加快学习的进度，将一些有关高考和课外的习题与语文知识进行讲解和训练，毕竟语文知识本身就是一门学无止境的学科，丰富的课外知识对于我们的自我提升非常有必要，也能够让学生增宽自己的视野，在写作方面可以进一步提升。
能力不同的学生需要专项的课下训练，比如在现代文的授课中，对于那些基础不好的学生就需要他们进行词语的练习，掌握基本的字、词、句是他们学习的基础任务；对于中等阶段的学生就要试着去分析文章的内容，便于学生提高自己的阅读理解，能够通过朗读文章来找到文章的中心思想，深入体会作者在写作时候的想发和对于感情的表达与传递的价值观；第三类学生是基础能力过硬，需要拔高的同学。针对这部分学生的学习内容设计，教学内容和要求不能够完全局限于一篇文章，而是在基础知识和课文分析的基础上进一步去研究作者的写作背景以及其他作品，如何通过学习作者的写作手法来提高自己的理解能力，提升自己的写作能力，毕竟在高考的语文试题中，语文阅读和作文占据了较高的比重，这就是为何要对这类成绩优秀的学生要求的更高，也要让其他小组的同学看到这些同学的语文分析能力和写作逻辑思维与技巧，通过互相学习的方式达到提升所有同学语文成绩的目的。
三、增强个人的语文知识储备
在第一部分我们提到了如何将学习内容分类的问题，这部分内容需要学生要不断提升自己的语文基础和课外知识，通过对于课程大纲的要求来找到学生必须掌握的知识点，我们将个人的目标定位向着及格迈进还是向着优秀迈进，储备的语文知识需要与时俱进不断有新的知识点来支撑自己写作的能力，根据课改的内容和知识进行掌握，加强自己的知识储备，提炼出自己对于语文解题方法的独特见解，并付诸于练习题当中。
在学习意识培养中，我们自己除了课前准备好预习的方式外，还需要给自己提出一定难度的问题进行训练。通过将文章通读，把基本的词句进行课前预习，并且做到举一反三的效果；将可分进行分析，积极思考作者写作的背景，利用课外书和教学视频来实现教育资源的充分利用，课下的作业也要认真完成，总结自己知识结构的弱点并克服。
结束语：
目前很多老师和学生都在探索学习意识的培养，我们需要在不断磨合中找到更适合自己的方式来提升语文学习和解题的能力。根据我国当前的教育制度可以在高中学年采取各种独立和创新的方式进行提升自己，在老师在授课过程中掌握一定的模仿技巧，通过测试来判断自己语文能力的不足，找到自己学习方法的问题。加强学生课后的练习和作业，勤能补拙的意志力来增加语文课外知识的设计，提升知识领域与知识点方面加大力度，有信心通过自我学习意识的培养，对语文学科产生浓厚的兴趣，认识到语文知识对于自己未来在社会上发展的重要性，总结自己的不足。另一方面，能够敢于将自己的疑问和同学、老师进行分享与求知，实现自我学习的意识。
参考文献：
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