山东栖霞市教学研究室山东栖霞265300
摘要：新时代，在以学生为中心的教学理念的指导下，学生的主体性越来越凸显和重要。在这样的大背景下，开放式的教学模式在初中历史课堂教学中得到了广泛的应用。这样的教学方式特别注重对于学生学习能力的培养，注重教师指导者、引导者角色的发挥。
关键词：初中历史开放式教学历史教学
在初中历史课堂教学中，围绕以学生为中心的教学理念，教师要特别注重对学生学习能力的培养，要注重激发学生内在的学习动力。开放式教学的有效应用，简单来说就是在教师的指导和引导下，让学生享受到充分的自由，在课堂教学和科学的自主学习中，让学生通过多种方式学习科学文化知识，培养技能，进而提高他们的综合素质。
在初中历史课堂教学中，教师要积极实践开放式教学，让学生享受到充分的自由，在课堂教学和科学的自主学习中，让学生通过多种方式学习科学文化知识，培养技能，进而提高他们的综合素质。
一、概述
开放式教学很好地体现了人的主观能动性。在开放式教学中，学生作为学习的主体，可以自由地参与到学习活动中去，通过参与和体验获得知识，训练技能，提升其综合素质。从目前来看，开放式教学不仅是一种教学方式，同时也是一套教学模式，更是一种教学的理念，而这种教学理念与以学生为中心的教学理念是比较相似的。两者都强调学生在学习活动中的角色地位，也对教师的角色做了定位和区分。促进学生的发展，是开放式教学的核心内容，学生在学习活动中的主体性可以得到很好的发挥，也是影响教学质量的核心因素。受传统教学模式的影响，无论是教师还是学生都很难适应新的角色定位，因此，在开放式教学的应用过程中，遇到了很多阻碍，如果教师的教学理念不够坚定，学生在思想上认识不到开放式教学的益处，开放式教学就很可能在实践中途夭折。因此，只有认识到开放式教学的重要价值，教师和学生才能很好地在实践中加以贯彻。开放式教学下的初中历史课堂，要以教学大纲和教材作为基础，同时也要突破大纲和教材的范围，充分地解放思想，开阔视野，使初中历史课堂从空间、时间方面都能够向外延伸。在历史课的学习中，要让学生的感官充分地参与到学习活动中来，通过感觉信息的汇总，使学生的知觉能力得到训练。所以，在初中历史课堂教学中，教师要围绕开放式教学理念设计丰富多彩的教学活动，让学生在活动的参与中获得综合素质的提升。用一句话来概括开放式课堂，即“空间上的灵活性，学生对活动的选择性，学习材料的丰富性，课堂内容的综合性”。
二、如何实现初中历史课堂教学过程的开放性
开放式教学体现在整个教学的过程中，体现在教师和学生的教和学的行为中。
1.要做到课堂之内和课堂之外的有机结合。在互联网信息技术的辅助下，教师可以在课前通过网络向学生公布课堂教学的具体内容，让学生提前对所要学习的内容进行资料和知识方面的储备，做好预习工作。将自己在预习中遇到的问题勾画出来，并在接下来的听课环节给予特别的关注。在进行课堂教学时，教师可以根据学校局域网所传递的信息整合课堂教学内容。课后，教师要针对所学的知识组织相关的课外活动，从而让学生更好、更全面地掌握知识，体悟知识的形成过程与价值。
2.要注重各学科之间的关联性。在教学的发展中，学科之间的界限变得越来越模糊。交叉学科，学科间的融合，很好地体现了科学技术知识创新性、整合型的特点。初中历史这门学科的内容与其他学科联系非常紧密，例如语文、物理学、生物学、数学等学科，都涉及很多的历史内容。可以说，历史是与所有的学科都有紧密联系的。因此，在学习历史的时候，可以充分地结合其他学科的相关内容。
3.要注重以民主和谐的教学氛围作为基础。教师和学生之间互相尊重，营造一种民主平等的学习氛围，这对开放式教学来说是非常重要的基础条件，教师要特别注意将自己从权威的位置上拉下来，同时，要改变填鸭式的教学观念，深入到学生中，与他们一起思考、探究、学习、总结等，真正成为学生学习的合作者、指导者。另外，还要积极鼓励学生思考、探究、质疑、勇于发表自己的见解和看法，要适时适度地对学生的表现加以表扬、鼓励，从而使学生感到成功的喜悦，进而促进他们不断进步。
三、初中历史的开放式教学，可以从丰富校园文化做起
进行开放式的初中历史教学活动，教师可以与有关管理部门进行协商，将校园文化建设整合到初中历史的开放式教学系统中来。让学生通过对校园环境中相关历史文化的接触，收到潜移默化的熏陶效果。让历史学习活动在校园文化平台占据应有的一席之位，既提高学生的学习兴趣，又提升学校的文化品位。在这一过程中，教师要特别注重开放式教学的一些原则。课堂教学在突出学生主体地位的同时一定要强调教师的主导地位。任何课堂都不能没有教师的参与，教师是课堂的必要元素之一。无论什么开放程度的课堂都离不开教师的参与、合作和指导，那种完全把课堂交给学生、认为学习完全是学生自己的事的做法是极端的，是不可取的。
参考文献
[1]杨峰虎小班化背景下初中生课堂学习力提升的策略研究[D].杭州师范大学，2016。
[2]李文沛初中历史《教学大纲》与《课程标准》之比较研究[D].湖北。