批判性思维培养教学模式在微生物学教学中的应用

论文摘要

批判性思维是创新思维的基础,在高等教育教学中融入批判性思维培养对实现创新型人才培养目标具有重要意义。以综合化课程模式理念为基础,探索建立了微生物学课程的"二段式"批判性思维培养教学模式:一是通过引导学生使用自编图尔敏论证问题清单、苏格拉底式质疑问题清单进行思维训练;二是在思维训练基础上组织开展包括5个环节的批判性合作学习。施测结果表明,优化的图尔敏论证、苏格拉底诘问法和批判性合作学习是落实"二段式"批判性思维培养教学模式的重要手段。"二段式"批判性思维培养教学模式能显著提升学生的批判性思维水平(t=0.75,df=43,P<0.01),开展该模式对培养具备良好创新思维能力的新型人才具有积极作用。

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文章来源

类型: 期刊论文

作者: 孙娴,朱桂兰,陈金武,陈延松,韩菲

关键词: 微生物学教学,批判性思维,教学模式,思维训练

来源: 生物学杂志 2019年05期

年度: 2019

分类: 基础科学,社会科学Ⅱ辑

专业: 生物学,高等教育

单位: 合肥师范学院生命科学学院,安徽师范大学生命科学学院

基金: 国家教育考试科研规划课题(GJK2017049),安徽省教育科学研究项目(JK17007),安徽省高等学校人文社会科学研究项目(SK2017A0254),安徽省大规模在线开放课程(MOOC)示范项目(2018mooc249,2018mooc252)

分类号: G642;Q93-4

页码: 121-123+126

总页数: 4

文件大小: 341K

下载量: 233

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标签：微生物学教学论文;  批判性思维论文;  教学模式论文;  思维训练论文;