吴庆政（山东曲阜师范大学附属中学山东曲阜273165）
摘要：新课程改革下的班级教育理念在不断探索和前进过程中取得了一些成果，但在班级管理工作中，还存在一些需要解决的问题，相关人员必须深入分析问题产生的原因，采取有效措施，解决相关问题，提升班级管理的有效性。
关键词：高中班主任；班级管理；策略
中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）08-0038-01
学生的习惯会受到班风的影响，班主任和班长对班风建设有着直接的影响，班级管理工作需要照顾到每位学生，要让他们都参与到班级活动之中，形成良好的生活习惯和品行。因此，作为班主任，要探索有效的班级管理策略，使学生获得全面的、良好的发展。
一、新课程理念下高中班级管理中存在的主要问题
1.班级管理理念陈旧
经过调查研究可知，在当前的高中班级管理中，还存在班主任管理理念陈旧的问题，班主任错误地认为新课程理念下的班级管理就是完全放开手让学生自己管自己，并没有发挥主导作用和引导作用。而且很多班主任由于班级管理时间长、经验多，往往难以转换以往的权威式管理理念，无论是制订班规，还是组建班委会，抑或学生评优等等，都采用自己做决定的模式。在这样的管理理念下，学生无法参与班级管理活动，无法开展一系列班级管理活动。
2.班级管理方法有待创新和完善
在新课程理念下，班主任必须紧密联系学生的实际情况和身心发展情况，不断创新和完善班级管理方法，但一部分班主任还是采取强制性的措施管理学生，这样往往起不到效果。高中生有自己独特的想法与看法，存在叛逆心理，如果教师过于强势，往往导致师生关系恶化，矛盾加深。还有的班主任对学生无法做到一视同仁，也就无法促进学生共同进步和发展。
3.学生评价体系不完善
新课程理念下的班级管理工作，必须有完善的学生评价制度和体系，只有加强对学生实际情况的科学评价，才能激发学生的学习兴趣和积极性。但现在的班级管理中，还存在学生评价体系不完善的问题，班主任没有真正明确学生的评价标准，认为成绩是唯一的或核心的评价标准，无法发现每位学生身上的优点，长期采取单一的评价标准评价学生，会阻碍学生的个性发展和潜能的激发，无法提升学生的思维创新能力，不利于班级管理活动的有效开展。
二、高中班主任班级管理措施分析
2.1确立良好班风培养班集体荣誉感
班风是一个班集体的灵魂，是每名学生积极向上，勤奋学习，形成凝聚力的直接体现。良好的班风、班规是一种无形的语言，将会对学生产生强大的推动力量，胜过千万遍“好好学习”、“遵守纪律”、“听老师的话”等类似的话语。我结合班级实际情况，加强学生思想品德教育，使每名学生提高了认识，明确了自己在形成良好班风方面的责任与任务。从培养班集体荣誉感入手，使班里形成一个积极、健康、奋发向上的班风。首先，我逐个了解每名学生，从他们的学习现状、爱好、性格以及家庭情况，尽可能做到因材施教，有的放矢。其次，我还结合身边的实际，给他们讲人生、讲理想，谈奋斗目标，真正使学生能够把握住校内外的每一次活动的机会，积极参与，尽可能取得最佳的荣誉，增强他们的集体感、荣誉感。有了良好的班风、学生风气正、学风浓，不文明的行为习惯、破坏班级荣誉、破坏优美校园环境的人及事和不遵守学校规章制度等各种现象，在公众言论的监督之下，都会受到自觉地抵制和谴责。我欣喜地发现，这种以点带面，以面带片，逐步改善的良好班风，让每名学生都有了主人翁思想。
2.2挑选培养好班干部形成核心领导集体
班干部是班主任得力助手，是形成班集体的核心力量。一个班集体，必须有一支得力的班队干部队伍来带动，才能不断前进。因此，挑选、培养班队干部，就显得尤为重要。我挑选的这些班队干部，都是些各方面表现比较好，能力比较强，又有一定的号召力，并且在某些方面有突出能力，工作大胆，敢于管理的学生来担当。我适时对他们的工作进行指导，放手让他们自己去管理班级具体事务。不管是文艺活动，学习纪律，还是其它方面，他们都管理的井井有条。
2.3不断完善学生评价体系
要想促进高中班级管理工作的有效落实，还必须从根本上创新和完善学生评价体系，该体系不仅是班级管理的依据，还是学生奖惩的主要依据。所以，班主任必须结合新课程的理念和要求完善学生评价体系，保证评价的公正、公平和科学。班主任要对学生各个方面的发展精心评价，善于发现学生身上的闪光点，常鼓励和表扬学生，尤其是那些表现较差的学生，通过引导和鼓励来激发学生潜能，提升他们的学习兴趣和积极性，在培养学生思维创新能力的基础上，切实落实各项班级管理工作。
2.4时常与科任教师密切配合
科任教师在班级管理中有很重要的作用，因此，班主任要协调和好学生与科任教师间的关系，搞好班级管理工作。当科任教师与学生之间有矛盾时，班主任一定要实事求是，既要维护教师的威信，又要使学生心悦诚服。班主任要创造条件，充当好“桥梁”作用，让学生与科任教师达成共识，进而使科任教师主动参与到班级管理中。如我班有一位女生，语文成绩很好，数学成绩很差，很喜欢唱歌。我根据她的爱好，请各科教师找她谈话，鼓励她把学音乐的劲头用到其他各科去，并且让她担任文娱代表。我与各科教师的共同努力，使她信心百倍地投入到学习中去，后来在期末考试中，她的数学成绩由原来的60分提高到105分。班主任要经常与科任教师交流信息，使各科教师共同行动起来，积极参与和协助班主任工作，形成教育合力，进而更有效地开展班级管理工作。
结语
加强班级管理可以为教育改革之路做出一定的贡献，只有班级管理好了，才能更好地进行教育。班主任要通过有效的班级管理策略来增强学生的各方面的能力，实现班级管理的目标。我相信，好的班级管理政策能够使一个班级井然有序，能够使学生更好地生活、学习，使他们健康成长。
参考文献
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