曾翠英
〔摘要〕随着我国改革开放程度的不断加深，我国在各个领域各个方面与国际的接触越来越多。英语作为最国际化的交流语言，在我国不断普及，受重视程度不断加深。幼儿阶段的英语教学是英语教学的基础阶段，必须以耐心和细心仔细教导幼儿正确面对英语，为日后阶段的英语学习打好坚实的基础。
〔关键词〕幼儿英语教学耐心
1幼儿英语学习的必要性与可行性分析
目前，我国正处于社会主义高速发展的关键阶段，与世界其他国家在政治、经济、文化等各个领域的接触越来越多，英语作为国际化语言，是世界各国人民沟通的桥梁。因此，我国要想加强与国际社会的交往，必须要培养好高素质英语人才。其次，幼儿阶段的英语教学有利于从小形成良好的英语语言意识，英语基础培养较早能够减轻日后的学习难度和压力。科学研究表明，人类在六周岁之前是培养语言能力的关键时期，如果在这一时期有意识地加强对语言能力的培养，幼儿在日后对该语言的学习就会相对轻松。相反，如果错过这一关键的黄金时期，人们想要开始学习新的语言就会相对困难。最后，幼儿在学习母语的时候已经掌握了相应的语言学习能力，对于学习新的语言有一定的帮助。
2幼儿英语教学的内容
鉴于幼儿英语学习的趋势大大增强，各个出版社也看时机，纷纷出版了自家的幼儿英语教材。针对幼儿学习的特点，这些教材的编者往往采用较为生动的方法编写教材，确实有利于幼儿对于英语的学习，但是这些教材只适合幼儿单独学习，并不能适合教师在幼儿园集体教授英语知识。适合在幼儿园集体学习的教材却往往超出了幼儿的学习年龄，对于幼儿学习来说颇为困难。因此，我们在日常的幼儿英语教学中应该选用多种教材的内容，主要节选出适合幼儿英语集体学习的内容来进行教学。
将幼儿日常生活中经常接触到的人和物集中归纳为不同的学习主题，每个主题都有相应的单词和简单的句子组成以供幼儿学习，接下来的工作需要教师在不同的教材中挑选出相应的章节向幼儿教授。这种综合选取教学内容的方法是最为适宜作为幼儿英语教学的方法，由于学习主题都是与日常生活联系最为紧密，学习内容也是教师经过精挑细选的，幼儿在课下也经常能够看到教师在课堂上教授的单词，从而自己回想起英语单词并复述出来，这样无形中复习了英语单词，加深了幼儿对于单词的记忆，从听和说中锻炼了自身的听力和语感，最为重要的是加强了幼儿的学习自主性。
3幼儿英语教学方法探究
3.1建立英语环境。英语环境是指语言上的环境和现实中物质环境。对于语言环境来说，教师要引导幼儿在英语课堂上全部使用英语交流，遇到不会说的英语单词或忘记了的英语单词不要一直想着用中文来表达，要鼓励幼儿换一个近似的词语来表达，事后再教导幼儿学会或者回想起这个单词。总之，要鼓励幼儿在课上的运用英语思维以确保英语语言环境的建立和稳定。对于物质环境来说，教师应该在物品上贴上纸条，纸条上书写相应的英语单词，如桌子、椅子、电视、沙发等等贴上纸条对应写上table、chair、TV、sofa，多引导孩子看相应的纸条，在看的同时鼓励孩子读出单词，加强幼儿记忆。在英语物质环境建立一段时间后，教师可以尝试撕掉纸条，指着相应的物品考查幼儿对于该物品的认读情况，对于认读情况好的物品可以不用再贴纸条，对于认读情况不好的纸条必须要重新贴上纸条重新进行英语物质环境教育，反复直到幼儿牢记这些基础物品的英语单词。
3.2充分利用电化教育。现代化的教育工具有利于丰富幼儿的学习方法和途径，教师可以利用投影仪播放英文音乐和英文动画片等等幼儿喜爱的英语载体激发起幼儿学习英语的兴趣，这样一来，幼儿不会感受到学习的压力，而是在玩中学，在学中玩，不知不觉中加强了对于英语的语感和学习主动性。教师在选取相应的英语载体时要注意其语言的难度，歌曲尽量是抒情慢速或欢快明朗，吐字清晰的歌曲，动画片选择应该是纯正的英语发音，不能选用有较多俚语的作品，这样会对幼儿理解和学习造成较大困难。
3.3进行游戏教学。玩游戏是幼儿的天性，所以，想要加强对幼儿英语教学的力度，必须将学习内容与游戏有机结合起来，主要游戏分类为反应类游戏和角色扮演游戏。针对反应性游戏，教师可以将班里的孩子按26个字母分类，让每个人都充当一个字母，然后由教师报出一个大家学习过的英语单词，规定单词中有自己所代表字母的孩子以最快的速度出列并排列好正确的字母顺序，最后大声喊出该单词的读音。这样一来，不仅锻炼了孩子们的反应能力和团结协作能力，还复习了学习过的英语单词。针对角色扮演类游戏，教师应该设计不同的对话场景，让幼儿扮演场景下扮演不同的角色进行对话练习。英语场景的对话练习有利于学生加强语言场景运用意识，明白在什么场合见到什么人说怎样的话。
3.4及时纠正错误。幼儿阶段是学习英语的最佳时期，同时也是最容易发生错误的时期，教师在教授英语的读写时应该格外认真仔细，保证教授的正确率和准确性。在幼儿自我练习读写的时候，应注意幼儿读写是否正确规范，对于不正确的读音，教师要一对一地从口形、发声方式上对幼儿进行纠正。对于书写错误，要弄清幼儿属于马虎大意还是记忆错误，对于马虎大意要严格对待，防止再次发生这样的错误，对于记忆错误要从记忆根源上纠正过来，以免形成根深蒂固的错误。
我相信只要教师掌握适当的教学方法，每个孩子都会发现英语的魅力，激发强烈的学习兴趣，将积极投入到英语学习中去。
参考文献
1冯莉.影响幼儿英语学习的三大教育因素[J].大众文艺(理论)，2009(18)
2张建英.用游戏开启幼儿英语教学的智慧之门[J].青年文学家，2009(08)
3沈灵利.怎样让幼儿步入绘画天地[J].青年文学家，2011(03)
作者单位：广西资源县机关幼儿园