导读:本文包含了道德认识论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:道德,能力,荀子,评价,伦理学,网络,小班。
道德认识论文文献综述
摩尔,周宇[1]（2019）在《布伦塔诺《道德认识的来源》书评》一文中研究指出本文是摩尔对布伦塔诺内在价值理论的评价。一方面,摩尔盛赞了布伦塔诺伦理理论的叁个洞见:伦理基础的客观性、善好对象的多样性以及对目的善与手段善的区分;另一方面,摩尔也试图指出布伦塔诺内在价值理论的失当之处:其一,摩尔认为布伦塔诺把伦理基础置于"正当之爱"上的尝试忽视了"正当性"概念的本质,这导致布伦塔诺对内在价值的分析并不成功。其二,在总量原则上,摩尔认为布伦塔诺没有认识到内在价值的整体和部分间的复杂关系,而这最终会造成较为严重的道德后果。(本文来源于《当代中国价值观研究》期刊2019年02期）
马成骏[2]（2019）在《“道德两难”:学生自主构建道德认识的有效方式》一文中研究指出道德两难教学方式的出发点在于构建、重塑学生新的更高层次的道德认知,这也是将这样的方法运用于课堂的目的。在这个过程中,注重价值观多元并存,让选择合理;创设真实两难情境,让生活再现;关注个体内在困惑,让主题凸显;打开道德的另一扇窗,让认知深入;拓宽问题思维视角,让心灵至善。(本文来源于《阅读》期刊2019年23期）
赵静[3]（2019）在《紧抓学生品德教育 提高学生道德认识》一文中研究指出对于学生的思想品德教育,教师要秉着持之以恒的原则,用耐心和爱心温暖学生的心田,用适宜的方式方法引导学生从他律向自律转变。同时教师还应加强与家长的沟通交流,形成家校合力,共同提高学生的思想道德建设水平。(本文来源于《名师在线》期刊2019年04期）
彭新发[4]（2019）在《高中生道德认识及评价能力的实践研究》一文中研究指出德育是高中教育的关键,直接影响到高中生的身心健康发展,尤其是道德认识及评价能力的培养更应值得重视。道德认识和评价能力应通过大量的实践才能不断得到提高,帮助学生养成健康的心理品格和道德素养。(本文来源于《牡丹江教育学院学报》期刊2019年01期）
彭新发[5]（2018）在《高中生道德认识及评价能力的实践研究》一文中研究指出德育是高中教育的关键,直接影响到高中生的身心健康发展,尤其是道德认识及评价能力的培养更应值得重视。道德认识和评价能力应通过大量的实践才能不断得到提高,帮助学生养成健康的心理品格和道德素养。(本文来源于《牡丹江教育学院学报》期刊2018年12期）
冯会娟[6]（2017）在《创设两难问题情境提升学生道德认识水平》一文中研究指出在初中思想品德教学中充分利用各种资源来创设两难问题情境,可以提升学生的道德认识水平,收到良好的教学效果。在创设两难问题情境时,教师要了解学生认知水平,以生活为依据,以认知冲突为基点,引导学生吐露真实想法,培养学生的本真之心。(本文来源于《中学教学参考》期刊2017年19期）
汤晓梅[7]（2016）在《在游戏中提升儿童的道德认识》一文中研究指出鲁洁教授提出:"品德教育要回归生活。"也就是说,我们的教学应能够让学生用心经历,用心去体验,体验生活中的酸甜苦辣,体验人生的美好艰辛……丰富学生的情感世界,让学生的心灵变得更加敏锐起来。有位教育家曾说:"把儿童应做的事都变成一种游戏,把身体与精神的训练相互变成一种娱乐,说不定就是教育上最大的秘诀之一。"游戏是童年时光重要的组成部分,它给孩子提供了实践的机会。在游戏中,他们可以理所当然地动,兴致勃勃地玩,可以去模仿在日常生活中看到的动(本文来源于《文理导航(下旬)》期刊2016年12期）
张玉[8]（2016）在《网络环境下大学生网络伦理道德认识与教育策略》一文中研究指出大学期间是大学生网络伦理道德观形成的关键时期,而互联网则是大学生表达和传播各种情绪、态度、观点的主要媒介之一,具有独立、开放、隐蔽等特点。网络在促进大学生的网络伦理道德形成的同时,也产生了一些不容忽视的负面影响。加强大学生对网络伦理道德的认识和教育,坚守"底线伦理"是破解网络道德伦理危机的重要途径。(本文来源于《黑龙江畜牧兽医》期刊2016年22期）
陈默[9]（2016）在《论荀子以“类”为核心的道德认识方法》一文中研究指出荀子认为,人的道德认识与对物的认识一样,都可以通过逻辑性的"推类"方法来超越经验性认识的不足,以达到对事物的抽象把握。但是,伦理、道德之"推类"并非纯粹演绎逻辑中的必然性推理,它因其随机性和情境性具有或然性。荀子提出,道德之"推类"准确与否取决于叁个条件:首先,道德认识主体是否能做到"类之不悖",同类才能相推;其次,道德认识主体能否做到"心不悖",即道德认识主体是否能克服个体的主观性,做到不"蔽于一曲而暗于大理";最后,道德认识主体须承认道德认识发展过程中存在"类不可必推"的非逻辑性。荀子认真地分析了产生非逻辑性现象的原因,并提出使用"虚壹而静"的直觉方法来弥补这一逻辑上的不足。(本文来源于《道德与文明》期刊2016年05期）
肖王平[10]（2016）在《中小学生道德认识的培养与教育之我见》一文中研究指出道德认识的发展是品德形成和发展的前提和基础,在进行品德教育时必须提高学生的道德认识能力。一、引导学生正确掌握道德观念由于学生道德观念的模糊性,会影响其道德认识和评价的正确性,因此我们在教育教学过程中要注意引导学生正确地掌握某些道德观念。教育中要做到具体形象,从实例分析中让学生辨别是非,切忌空洞的理论说教。例如让学生正确地掌握"朋友"这个道德观念时,教师可以让学生分析下面两个事例。(本文来源于《考试周刊》期刊2016年05期）
道德认识论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
道德两难教学方式的出发点在于构建、重塑学生新的更高层次的道德认知,这也是将这样的方法运用于课堂的目的。在这个过程中,注重价值观多元并存,让选择合理;创设真实两难情境,让生活再现;关注个体内在困惑,让主题凸显;打开道德的另一扇窗,让认知深入;拓宽问题思维视角,让心灵至善。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
道德认识论文参考文献
[1].摩尔,周宇.布伦塔诺《道德认识的来源》书评[J].当代中国价值观研究.2019
[2].马成骏.“道德两难”:学生自主构建道德认识的有效方式[J].阅读.2019
[3].赵静.紧抓学生品德教育提高学生道德认识[J].名师在线.2019
[4].彭新发.高中生道德认识及评价能力的实践研究[J].牡丹江教育学院学报.2019
[5].彭新发.高中生道德认识及评价能力的实践研究[J].牡丹江教育学院学报.2018
[6].冯会娟.创设两难问题情境提升学生道德认识水平[J].中学教学参考.2017
[7].汤晓梅.在游戏中提升儿童的道德认识[J].文理导航(下旬).2016
[8].张玉.网络环境下大学生网络伦理道德认识与教育策略[J].黑龙江畜牧兽医.2016
[9].陈默.论荀子以“类”为核心的道德认识方法[J].道德与文明.2016
[10].肖王平.中小学生道德认识的培养与教育之我见[J].考试周刊.2016
论文知识图
