论文摘要
"新基础教育"认为,"育人价值"是语文教学的逻辑起点。从字生反展需要出发,语文学科的"育人价值"包括三个层次:为育人打底的通识与互通价值,语文学科特有的教学价值,语文教学活动的跨界及融通价值。深度挖掘"育人价值"是真正落实学科育人的前提,也是为"育人价值"的融通与转化创设有益条件的途径。可从"教学内容""教学方法""教学工具"三个方面来挖掘语文学科独特的"育人价值"。为实现"育人价值"落地生根,真正由"教书"到"育人",教师还需做好语文教学的融通与转化。融通内容包括:多学科育人资源的整体融通,多主体语文经验的有机融通,多科目教学资源的灵活融通,学校语文生活与学生家庭、社会生活的综合融通。转化策略包括:还学生权利,课堂教学重心下移的策略;克服"点状思维""线性逻辑",实施"有向开放-交互反馈-集聚生成"的开放与生成策略。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 李重
关键词: 新基础教育,语文教学,育人价值
来源: 课程.教材.教法 2019年10期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 中等教育
单位: 上海师范大学教育学院,华东师范大学教育学部"生命·实践"教育学研究院
分类号: G633.3
DOI: 10.19877/j.cnki.kcjcjf.2019.10.015
页码: 98-103
总页数: 6
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