基于探究式学习的高等数学课程设计与教学实践——条件极值部分

基于探究式学习的高等数学课程设计与教学实践——条件极值部分

论文摘要

条件极值是《高等数学(下册)》中多元微分学的一小块重要的内容.其解法有降元法(代入降元、参数方程式降元)和一般解法——拉格朗日乘数法.该类问题的实际背景很多,为加深学生对拉格朗日乘数法的理解与运用,笔者将这一小节内容作为教学实践内容,根据学生学习风格的不同类型,选取不同的案例,指导学生查阅相关资源,让学生进行小组讨论,解决各自案例.从学生的课程报告和书面报告中,反映出学生参与学习的热情得到很大提高,学习由被动走向主动,而且,锻炼出学生解决实际问题的能力,使学生认识到书面理论知识与实际生活的联系.

论文目录

  • 一、传统教授下高等数学的教学现状
  • 二、探究式学习的课程设计与实践
  • 三、教学的意义
  • 四、存在的问题
  • 五、结束语
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 张雁

    关键词: 拉格朗日乘数法,探究式教学

    来源: 数学学习与研究 2019年05期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学

    专业: 数学,高等教育

    单位: 西南交通大学数学学院

    分类号: G642;O13-4

    页码: 7

    总页数: 1

    文件大小: 91K

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