导读:本文包含了开发历史论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:乡土,历史,资源,东光,大开发,城乡,西部。
开发历史论文文献综述
史剑锋[1]（2019）在《历史文化街区保护与旅游开发的协调性研究——以常州青果巷为例》一文中研究指出历史文化街区是历史遗留下来的文化瑰宝,是民族特色以及历史发展轨迹的承载,在现代化城市的发展过程中,城市旅游开发与历史文化街区的保护之间的文化协调是当今需要重视的问题之一,本文以青果巷历史文化街区为例,从青果巷的历史文化特色出发,针对青果巷历史文化街区在旅游开发过程中碰到的问题提出有效的保护措施,供其他地区的历史街区保护与开发的人员参考。(本文来源于《传媒论坛》期刊2019年24期）
王圆[2]（2019）在《韩国官方开发援助(ODA)发展历史与现状探析》一文中研究指出官方开发援助(ODA)作为韩国外交政策的重要组成部分,始终贯穿并服务于其国家战略。自1963年韩国与美国合作推行第一个官方开发援助项目以来,韩国官方开发援助的政策法律基础、管理方式以及评价体系不断完善。同时,官方开发援助规模持续扩大,开发项目日趋多元化。然而,通过对韩国官方开发援助历史与现况的纵向比较以及同经济合作与发展组织(OECD)下属机构发展援助委员会(DAC)成员间官方开发援助数据的横向比较,发现韩国作为一个官方开发援助援助国,在法律基础构建、项目开发、评价体系运营等方面拥有丰富的援助经验,但在援助效率、规模、有无偿援助比例等方面仍存在一些问题。(本文来源于《东亚评论》期刊2019年02期）
姚实彦[3]（2019）在《海南地方史在初中历史教学中的开发与应用》一文中研究指出初中历史教学中开发、应用海南地方史资源,要以普及海南地方历史文化知识为主,对学生进行感知教育,让学生在学习的过程中,通过在历史课堂利用独特的地方史料,展现缤纷的历史资源,让学生对家乡历史文化引以为豪,培养学生的人生观、价值观。同时结合学校地方史校本课程的开发、社会实践活动,探索、实践海口地区地方史校本课程开发与部编人教版初中历史教材课堂教学结合的方法、途径。一、海口地区地方史资源与初中历史教学开发应用的现状(本文来源于《新教育》期刊2019年34期）
赵海源,冯景辉[4]（2019）在《以课题方式开发和利用乡土历史课程资源》一文中研究指出"作为历史教师,应当加强课程资源意识,提高对课程资源的认识水平,积极、充分地开发和利用各种历史课程资源",这是《普通高中历史课程标准(2017年版)》(以下简称"新课标")中关于"加强课程资源的开发与利用"的指导性建议。基于此,2017年11月我们申报并获得通过了河北省(本文来源于《中学历史教学参考》期刊2019年22期）
王震霄[5]（2019）在《在乡土历史教学中培养学生的“家国情怀”——以东晋南朝常州地区经济开发为例》一文中研究指出历史学科确立了唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养。其中,家国情怀,是学习和探究历史应具备的人文追求,是中国优秀传统文化的核心价值观,旨在引导学生深究历史并具有社会责任的人文品质;是最具人文色彩,贴近学生生活,在核心素养中偏重情感态度,是核心素养中的核心价值观。作为一种情怀的培育,家国情怀需要关注、处理并整合个体与整体的关系,更强调个体对整体的认同,并促使个体的发展。在具体的历史教学中,就需要恰当地处理好地方史与国史的关系。而现实中,国史教学作为国家课程(本文来源于《中学历史教学参考》期刊2019年22期）
朱蔚琦[6]（2019）在《江苏历史文化名人旅游资源开发现状及前景展望——以徐霞客为例》一文中研究指出在当前文旅融合的背景下,历史文化名人资源作为一类重要的文化资源,拥有巨大的旅游开发潜力。我国是拥有5 000年历史的文明古国,悠久灿烂的文化吸引着中外游客,江苏自古以来就是名人荟萃之地,品味历史、追忆名人成为当下旅游的热点。本文阐述了江苏历史文化名人旅游资源的种类和特点,分析了当前的开发现状,并展望了开发前景。(本文来源于《旅游纵览(下半月)》期刊2019年11期）
康武刚[7]（2019）在《历史时期滨海水利工程的开发——以清代温州为例的考察》一文中研究指出历史时期水利工程的开发具有时代性与多样性特点。经费是水利工程顺利进行的前提和保证,是水利开发中重要的环节。清代温州滨海平原水利开发频繁,其经费来源及筹措路径具有多样性,主要为各级政府财政支出和民间各种形式的水利集资。经费筹措主体力量的变化也可以看出清代不同时期水利开发路径的变迁,进而厘清中国传统社会在公共水利工程建设方面的发展历程,因此,清代温州滨海平原的水利开发对于今天中国东南滨海平原水利工程开发具有重要的历史借鉴意义。(本文来源于《哈尔滨工业大学学报(社会科学版)》期刊2019年06期）
高仁爱[8]（2019）在《基于ADDIE模型的研学旅行课程开发——以福州市小学阶段历史文化类型为例》一文中研究指出自2012起教育部、国家发改委等部门下发、出台多份关于研学旅行的文件,这些文件的发布,掀起研学旅行研究与实践的热潮,高校、中小学、旅行社等都纷纷参与到研学旅行中。当前,在研学旅行的推广与实践中存在一些问题,ADDIE模式包括分析、设计、开发、实施、评估五个阶段,是课程开发的常用模型,借助ADDIE模型开发研学旅行课程是推进研学旅行落地的突破口之一。(本文来源于《林区教学》期刊2019年11期）
吴丰华,李宇瑛[9]（2019）在《西部大开发20年城乡关系的历史进程与发展成效》一文中研究指出缩小城乡发展差距、促进城乡发展一体化是西部大开发战略提出的初衷和目标之一。站在20年的历史节点上,有必要对西部大开发促进城乡发展的政策效果进行评估,回答以下问题:西部大开发实施以来,西部城乡建设获得了怎样的发展和进步,西部城乡差距是否缩小、是否更加趋向城乡融合发展,未来西部城乡发展又应该注意哪些问题,做出怎样的政策创新?通过系统梳理西部大开发20年城乡发展历程、研判西部地区城乡发展状态、分析西部地区城乡关系发展未来重大关切,以"叁农"为本、以"东西协调"为机,以脱贫为重,以产业为基,以教育为根,探索在全国区域协调发展中推进西部城乡融合发展的新路径。(本文来源于《西北大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年06期）
白永秀,何昊[10]（2019）在《西部大开发20年:历史回顾、实施成效与发展对策》一文中研究指出新时代西部大开发处于大有作为的重要战略机遇期,被赋予新的历史使命和新的发展活力。为持续推进西部大开发战略深入实施,基于西部自身发展、西部各个省市发展和东西部地区差距叁个视角,对西部大开发20年的实施成效进行回顾总结。分析结果显示,西部大开发战略实施以来,西部地区综合实力显着增强,主要经济社会指标提升明显;东西部地区在人均GDP方面的相对差距有所减小,但其他多项指标的绝对差距仍在不断增大。对此,通过对外开放、结构调整、城乡发展、扶贫开发、生态环境保护等多个方面对深入推进新时代西部大开发提出相关发展对策。(本文来源于《人文杂志》期刊2019年11期）
开发历史论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
官方开发援助(ODA)作为韩国外交政策的重要组成部分,始终贯穿并服务于其国家战略。自1963年韩国与美国合作推行第一个官方开发援助项目以来,韩国官方开发援助的政策法律基础、管理方式以及评价体系不断完善。同时,官方开发援助规模持续扩大,开发项目日趋多元化。然而,通过对韩国官方开发援助历史与现况的纵向比较以及同经济合作与发展组织(OECD)下属机构发展援助委员会(DAC)成员间官方开发援助数据的横向比较,发现韩国作为一个官方开发援助援助国,在法律基础构建、项目开发、评价体系运营等方面拥有丰富的援助经验,但在援助效率、规模、有无偿援助比例等方面仍存在一些问题。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
开发历史论文参考文献
[1].史剑锋.历史文化街区保护与旅游开发的协调性研究——以常州青果巷为例[J].传媒论坛.2019
[2].王圆.韩国官方开发援助(ODA)发展历史与现状探析[J].东亚评论.2019
[3].姚实彦.海南地方史在初中历史教学中的开发与应用[J].新教育.2019
[4].赵海源,冯景辉.以课题方式开发和利用乡土历史课程资源[J].中学历史教学参考.2019
[5].王震霄.在乡土历史教学中培养学生的“家国情怀”——以东晋南朝常州地区经济开发为例[J].中学历史教学参考.2019
[6].朱蔚琦.江苏历史文化名人旅游资源开发现状及前景展望——以徐霞客为例[J].旅游纵览(下半月).2019
[7].康武刚.历史时期滨海水利工程的开发——以清代温州为例的考察[J].哈尔滨工业大学学报(社会科学版).2019
[8].高仁爱.基于ADDIE模型的研学旅行课程开发——以福州市小学阶段历史文化类型为例[J].林区教学.2019
[9].吴丰华,李宇瑛.西部大开发20年城乡关系的历史进程与发展成效[J].西北大学学报(哲学社会科学版).2019
[10].白永秀,何昊.西部大开发20年:历史回顾、实施成效与发展对策[J].人文杂志.2019
论文知识图
