导读:本文包含了书面错误论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:书面表达,书面表达能力,作文写作,教学策略
书面错误论文文献综述
徐胜飞[1]（2019）在《高中生英语书面表达常见词汇错误及教学探讨》一文中研究指出在高中英语教学环节中,教师们从本质上对学生们书面表达中常见错误进行分析,掌握其主要原因,进而具有针对性地设计课堂教学策略,不断提升学生们英语书面表达能力,促进学生们英语综合能力和核心素养的发展。1.明确书面表达错误原因在英语作文写作教学中,教师们通过作文评改、课堂反馈等多个方面掌握学生们的书面表达能力,结合英语学科特点,准确掌握学生们在书面表达中出现错误的主要原因,为之后课堂教学策略的优化提供理论基础。(本文来源于《中学生英语》期刊2019年42期）
李娜[2]（2019）在《纠正高中英语书面表达常见错误的技巧》一文中研究指出英语书面表达是高中英语学习的重要内容,也是高考英语中失分率较高的一种题型。许多同学在进行英语书面表达时,常常写错单词,或词不达意,或时态语态运用不当,或语言表达不够规范,致使书面表述错误百出。对此,笔者分析了高中英语书面表达中的常见错误,并提出了几点解决策略。一、高中英语书面表达常见错误(本文来源于《语数外学习(高中版中旬)》期刊2019年11期）
左淑文[3]（2019）在《九年级学生英语书面表达错误分析及教学改进策略》一文中研究指出英语是当今世界上主要的国际通用语言,书面表达作为英语的一种重要输出方式,对跨文化交际沟通起着重要的推动作用。然而,在实际的英语教学中,提升学生的英语书面表达能力一直是英语教学的难点。尤其在初中阶段,九年级学生的英语书面表达水平整体不高,书面表达错误较多。错误分析理论是研究英语书面表达错误的一种重要视角,可为相关研究提供明晰的错误分析流程和错误分类理据。基于错误分析理论,本研究通过采用调查研究法对九年级学生英语书面表达中的错误进行剖析,旨在厘定、澄清学生书面表达中常犯的具体错误类型、不同书面表达错误与书面表达水平之间的差异、以及导致书面表达错误的主要原因等相关议题。通过随机选取郑州市第八中学九年级期中英语考试试卷,并对其书面表达进行错误识别、错误描述、错误解释和错误评估后,形成以下结论:(1)九年级学生常犯的书面表达错误类型为实体层面的标点误用,文本层面词汇错误下的词义关系混淆与词汇搭配不当,语法错误下的句法错误及语篇层面的连贯错误;(2)每一档的平均书面表达错误和同一类型错误中每档的平均书面表达错误从A到D档逐步增多(河南中招考试英语书面表达水平分为四档:A档位最好、D档位最差);(3)在每档书面表达中,文本错误均居首位,其中语法错误远多于词汇错误;(4)在每种类型错误中各个书面表达档次之间都存在显着差异(p<0.05),且差异程度不同。A和B档在语法错误方面差异最为显着。B和C档仅在拼写错误方面差异不显着。C和D档仅在语法错误方面差异不显着。在各个书面表达档次中,每种错误类型之间都存在显着差异(p<0.05),且每种错误间差异程度不同。A,B,C,D档学生语法掌握情况均相对薄弱。A,B,C档学生更应关注正确的标点和大小写规则。B,C档学生对词汇掌握相对薄弱。通过半结构访谈发现,很大一部分九年级学生认为英语及英语书面表达很重要,然而仅有较少学生明确表示出对英语的喜爱态度。大部分书面表达高于9分的九年级学生通常能够在课下安排充分的时间学习英语并有清晰明确的英语学习计划,他们可以自主学习英语并且有一定的英语学习抗挫能力。总体来说,英语书面表达水平较高者,英语学习动机较强。在书面表达策略方面,大部分高于9分的九年级学生通常在书面表达前有书面提纲,书面表达中关注成文连贯性、不倾向于中文直译,书面表达后重视教师反馈和同伴交流等。总体来说,书面表达能力较高者,英语书面表达策略更为得当。英语学习动机和英语书面表达策略会影响学生的英语书面表达能力,也会引发英语书面表达错误。基于错误分析及访谈结果,造成书面表达错误的原因有以下四类:英语学习动机不足、英语书面表达策略不当、语内负迁移、语际负迁移。其中,语内负迁移重点解释由于对英语的不全面理解和不完全消化而产生的错误,语际负迁移主要解释中文对英语习得的干扰。为提升学生的英语书面表达能力并减少其错误,本研究在英语书面表达方面,为教师和学生提出以下建议:教师应注重原汁原味的语言输入以创设真实语境引导学生正确理解词汇和语法,实施分层书面表达教学以有针对性地提升不同层次学生英语书面表达能力,尝试多样化的评价手段以实现即时错误反馈;学生要善于利用思维导图以加强书面表达的整体性和连贯性,积极主动建构学习共同体并参与书面表达同伴互评以实现高效纠错,建立个人书面表达档案对错误进行整理与反思。(本文来源于《河南大学》期刊2019-06-01）
龚旻[4]（2019）在《规避书面表达错误,提高英语写作质量》一文中研究指出在英语书面表达中,许多同学常常会出现这样或那样的错误,使得作文质量不高,得分率低。对此,在初中英语写作学习中,同学们要明确习作错误,找出错因,并采取行之有效的策略来规避错误,提高英语写作得分。一、初中英语书面表达常见错误1.成分重复累赘在进行英语书面表达时,有些同学唯恐所表达的意思不完整,于是接二连叁地使用同一词汇,或受母语干扰,将汉语中重复使用的词语直接一字不漏地照搬,导致句子成分冗余累赘,(本文来源于《语数外学习(初中版)》期刊2019年05期）
杨国顺[5]（2019）在《高叁学生英语书面表达中单词拼写错误的分析》一文中研究指出在英语教学中,教师应有针对性地加强语音教学,重视发音规则的传授,指导学生运用正确的词汇学习策略,在不断扩大词汇量的基础上,加强词汇深度的学习,从而使学生在书面表达上能取得好成绩。(本文来源于《读写算》期刊2019年09期）
肖自权[6]（2019）在《高中英语书面表达错误分析与对策》一文中研究指出英语是高中学生需要重点学习的科目,要求学生具备较强的学习注意力。英语作为中学生的第二学习语言,在学生的学习中占有较大的比重,教学要求学生能够在实际生活中对英语进行应用。书面表达是高中英语教学的重要一环,其主要考查学生的语法、语感以及对语言的应用能力。但是部分高中生在写作中经常出现较多错误。本文主要通过分析高中英语书面表达的创建错误,对教学对策进行简要的探讨。(本文来源于《新课程导学》期刊2019年08期）
缪兰芳[7]（2019）在《高中英语书面表达典型错误与矫正教学策略》一文中研究指出近年来英语书面表达试题答题得分不高,表明写作依然是当前高中英语中较为薄弱的环节。文章通过分析学生书面表达的一些典型错误,提出在教学实践中提升学生英语写作水平的具体教学策略。(本文来源于《福建基础教育研究》期刊2019年02期）
刘景玲[8]（2019）在《高中英语书面表达常见错误分析及对策》一文中研究指出本文列举了高中学生英语书面表达中常见的典型错误,分析了学生不能正确书面表达的原因。并针对这些错误,提出了避免错误的对策,以便提高学生的英语书面表达能力及教师的教学效果。(本文来源于《校园英语》期刊2019年07期）
李涌[9]（2019）在《初中英语书面表达常见错误分析》一文中研究指出书面表达是英语学习的重要内容,也是难点之一。不少同学一提起英语书面表达,就感到头疼不已,无可奈何。同学们在写作时,常常用词不准,混淆词义,句型结构混乱,中式英语频出,导致失分过多。对此,笔者总结了几种初中英语书面表达错误的类型,并提出了相应的解决方法,以期能够帮助同学们突破英语写作难关。一、词汇错误——用词不准,词不达意词汇是构成文章的基本单位,用词恰当才能准确表达思想。然而,不少同学在英语书(本文来源于《语数外学习(初中版)》期刊2019年02期）
蒙蔡强[10]（2019）在《高一学生英语书面表达常见句子结构错误类型分析》一文中研究指出本文分析高一学生书面表达常见句子结构错误类型,指出这种错误包括简单句主干结构不完整、主从复合句中主句和从句角色不明确、特殊句型结构不正确等,结合教学实践提出相应的教学对策:引导学生进行初高中句子结构类型知识的衔接;指导学生做句型转换训练,加深对句子结构的理解;帮助学生养成不断积累和使用易错句型的习惯,做到熟能生巧。(本文来源于《广西教育》期刊2019年02期）
书面错误论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
英语书面表达是高中英语学习的重要内容,也是高考英语中失分率较高的一种题型。许多同学在进行英语书面表达时,常常写错单词,或词不达意,或时态语态运用不当,或语言表达不够规范,致使书面表述错误百出。对此,笔者分析了高中英语书面表达中的常见错误,并提出了几点解决策略。一、高中英语书面表达常见错误
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
书面错误论文参考文献
[1].徐胜飞.高中生英语书面表达常见词汇错误及教学探讨[J].中学生英语.2019
[2].李娜.纠正高中英语书面表达常见错误的技巧[J].语数外学习(高中版中旬).2019
[3].左淑文.九年级学生英语书面表达错误分析及教学改进策略[D].河南大学.2019
[4].龚旻.规避书面表达错误,提高英语写作质量[J].语数外学习(初中版).2019
[5].杨国顺.高叁学生英语书面表达中单词拼写错误的分析[J].读写算.2019
[6].肖自权.高中英语书面表达错误分析与对策[J].新课程导学.2019
[7].缪兰芳.高中英语书面表达典型错误与矫正教学策略[J].福建基础教育研究.2019
[8].刘景玲.高中英语书面表达常见错误分析及对策[J].校园英语.2019
[9].李涌.初中英语书面表达常见错误分析[J].语数外学习(初中版).2019
[10].蒙蔡强.高一学生英语书面表达常见句子结构错误类型分析[J].广西教育.2019