论文摘要
《古事记》是日本现存较为完整的最古史书,成书于八世纪的日本奈良时代,由当时的天武天皇下令编撰完成。天武天皇登基后尽管只需进一步巩固和完善前朝天智天皇所创律令制国家,但唯恐日本之固有"正实"灭失,而欲固"王化之鸿基"以流后世。其根本目的无非是要实现纯粹日本自我的国家政治思想。通过《古事记》神武东征卷,可看出天武朝时期的国家意识已不同于以前圣德太子等前人探索的时代,他们要通过东西南北四方扩充领土,彻底肃清守旧势力,从此走向建立真正中国隋唐样式统率周边的中央集权制国家之路。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 赵世海
关键词: 古事记,古代日本,神武天皇,天武天皇,国家意识
来源: 渤海大学学报(哲学社会科学版) 2019年06期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学,社会科学Ⅰ辑
专业: 世界历史,中国政治与国际政治
单位: 吉林大学外国语学院日文系
基金: 吉林大学基本科研业务费哲学社会科学研究项目“日本国民教育的历史教育研究”阶段性研究成果(项目编号:2018QY014)
分类号: K313.2;D731.3
DOI: 10.13831/j.cnki.issn.1672-8254.2019.06.014
页码: 66-70
总页数: 5
文件大小: 1819K
下载量: 166
相关论文文献
- [1].中学生历史叙述能力初探[J]. 中学历史教学 2020(06)
- [2].融历史叙述于历史教学——2017年全国卷Ⅰ第26题引发的思考[J]. 中学历史教学参考 2017(15)
- [3].如何辨别历史事实与历史叙述[J]. 中学历史教学 2018(06)
- [4].如何应对历史选修的变化[J]. 招生考试通讯(高考版) 2016(12)
- [5].从2020年高考(天津卷)历史第18题看高三学生历史叙述能力的培养[J]. 中学历史教学 2020(10)
- [6].在课堂教学中追求真实的历史叙述——以“戊戌变法失败的原因”教学为例[J]. 教育科学论坛 2019(31)
- [7].论在历史叙述的语境中进行历史解释[J]. 中学历史教学参考 2019(21)
- [8].“民国文学”的历史叙述:开放与封闭[J]. 文学研究 2015(02)
- [9].相反相成:关于改革初期历史叙述中的几个对立范畴[J]. 上海党史与党建 2013(12)
- [10].再论革命历史叙述的“当代化”——以张新科长篇小说《渡江》为中心[J]. 徐州工程学院学报(社会科学版) 2020(01)
- [11].学习历史的意义[J]. 改革与开放 2017(10)
- [12].李辉:不露声色的历史叙述者[J]. 小康 2016(05)
- [13].历史意识:素养导向下历史与社会的教学追求[J]. 教学月刊·中学版(教学参考) 2020(Z2)
- [14].历史叙述的真实及认知——评季宇长篇历史纪实文学《燃烧的铁血旗》[J]. 安徽文学 2012(04)
- [15].论张爱玲的政治历史叙述——以《色·戒》为例[J]. 洛阳师范学院学报 2014(07)
- [16].一手画出 一手抹去——浅析《我们一无所有》中的历史叙述[J]. 名作欣赏 2019(08)
- [17].“历史叙述与文学修辞”全国高端学术论坛综述[J]. 闽江学院学报 2017(04)
- [18].论德国与法国的历史叙述发展演进[J]. 社会科学家 2017(03)
- [19].历史叙述中的若干语词——读《缺席的权利》有感[J]. 山东文学 2010(S1)
- [20].历史文本作为一种言辞结构——海登·怀特历史叙述理论之管窥[J]. 社会科学战线 2009(05)
- [21].无力正视的深渊 从潘鸣啸《失落的一代》说起[J]. 上海文化 2013(11)
- [22].历史叙述的限度[J]. 粤海风 2013(01)
- [23].真相与记忆:历史叙述的影像出新——评《1937·南京真相》和《1937南京记忆》[J]. 中国电视 2015(10)
- [24].民族交融史“共有历史”意识培育试题的启示——以2020年全国Ⅰ卷第25题为例[J]. 中学历史教学 2020(09)
- [25].莫言小说历史叙述的多维性探究[J]. 芒种 2013(14)
- [26].青年与历史——关于青年的历史叙述与解读[J]. 中国青年政治学院学报 2009(05)
- [27].历史叙述的复调:《花腔》的叙述学分析[J]. 郑州师范教育 2018(03)
- [28].《摇滚英雄》:停留在历史叙述中的“半个”英雄[J]. 电影艺术 2015(04)
- [29].中缅德昂族的跨境历史叙事差异研究[J]. 云南师范大学学报(哲学社会科学版) 2020(05)
- [30].葛亮《北鸢》的历史叙述与文化想象[J]. 上海文化 2020(02)