李雪梅（四川省宜宾市叙州区龙池乡光龙小学四川宜宾644000）
摘要：学习语文不仅能够使学生掌握语文知识以及运用知识的能力，重要的是学生获得知识的过程是可以锻炼学生的思维拓展的。教师在教学的过程中需注重对学生的语文兴趣培养，学生对语文产生兴趣才能进行充分的思考和热爱，只有这样才能让学生提高语文学习的能力。
关键词：小学语文兴趣教学策略
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）09-049-01
语文课堂教学效率是学生语文学习效率直接的一种表现，课堂是学生与教师主要的交流场所，也是学生学习语文知识的主要场所，课堂的效率从跟班上决定学生的学习效率。如何提升课堂教学的效率需要让学生主动的参与到课堂教学中来，所以培养学生学习语文的兴趣就变得非常重要。
一、课前的准备工作充分调动学生的积极性。
俗话说带着问题上课是最有效的，那在语文教学中更是如此。安排学生同教师一样课前做些准备，效果非常好。我在教授《只有一各地球》前，让学生也参与到准备工作中来，他们收集有关的资料，兴致极高。有的同学从网上下载了关于环保的图片；有的同学从图书馆借来了介绍地球的书籍；有的同学还将收集的资料做成了简报。通过这一过程，既培养了他们解决问题的能力，也培养了他们主动探索的精神。同时让学生在实践中锻炼了他们的社交能力和运用现代信息技术的能力。总之，让学生在上语文课前做好充分的准备，充满好奇的渴望着学习语文知识。
二、教学寓教于乐
爱玩是孩子的天性，想让小学生长时间力，那硕士论文不现实的。有心理学研究，小学生的力最多也20分钟到半个小时的时间，转变单一的教学策略毕业论文，比如为发挥课堂教学的优势，寓教于乐的形式来开展，教学的授课形式，的好奇心，出喜欢的游戏，把教学的内容融于游戏中，寓教于乐的形式来开展教学。要使学生参与到课堂教学中来，教师就要调动学生的积极性，学生的年龄特点，在教学中不断地教学策略毕业论文，巩固识字练习。
三、构建“教”与“学”活动的和谐
语文新课程标准强调基础性、普及性和发展性，改变过去的数学教育，由精英式教育转向全体学生的素质教育。学生的学习方式由传统的接受式向自主、合作、探究式转化，促进学生全面、和谐地发展。要达到以上目的，数学教师应该做到以下几点。
1.具备良好的素质。
实践证明，素质好的教师教学质量高，就会受到学生尊重，就更能发挥教师的主导作用。
2.教师要牢牢把握教育培养目标，并把它贯穿于整个教学过程中，合理安排教学计划和教学方法，努力给学生创造条件，培养学生积极参与、合作交流的主体意识，使其感受到文字之美。通过介绍古今中外文化，增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国热情。在这样的目标下，我设计了“激发学生兴趣，引入新课”“民主导学”“小结”等教学环节，采取了利用媒体演示等方法，来达到以上教学目的。
3.教师在传授知识的同时，要教给学生学习的方法，培养学理解和运用语言文字的能力，使学生从“学会”语文转变为“会学”语文。只有这样，教师才能充分发挥自身的主导作用，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体地位，保持教学过程的和谐。使学生在探究活动中发展语文能力，改变学生的学习方式。
四、组织多种游戏活动，培养学生学习兴趣
小学生的思维能力还没有发展成熟,多以形象思维为主,对声音、色彩较为敏感。此外,由于儿童天性的影响,小学生较难在枯燥的语文课堂上保持长久的注意力,如若教师能够采取游戏的形式组织课堂教学,将更好地培养学生的学习兴趣,促进语文教学活动的高效生成。语文课堂游戏形式多种多样,常用的有小组竞赛、猜谜、角色扮演等等,其中,角色扮演在语文阅读教学中较为受师生欢迎,一方面,其可有效组织更多的学生参与游戏。另一方面,这样的活动更能促进学生对课文进行全面的理解与把握。以《自相矛盾》一课的教学为例子,在学生熟读课文,理解文中大意与课文主旨之后,教师可组织学生以小组为单位进行角色扮演。面对这样的游戏任务,学生往往异常兴奋,主动投入到故事的改编、道具的准备以及人物形象的分析之中,参与教学的兴趣大增,还有学生自觉找到故事原文对文章进行深入探究,不仅提高了学习效率,还培养了良好学习习惯。
五、紧密联系生活实际，有效调动起学生对语文学科的学习兴趣
1.创设生活化教学情景。
把语文教学课堂和日常生活实际紧密相连，使学生的语文学习密切联系生活实际，使其在语文学习过程中处处想到生活看到生活，才能够帮助学生真正的树立起在生活中体会语文和学习语文知识的意识，使学生在课堂之外的日常生活活动中也能积极主动的学习和获得语文知识，并体会到生活化语文学习的快乐，时时都保持学习状态和意识。
2.帮助学生拓展语文学习空间和知识获取渠道。
让学生迈出课堂多参加社会实践，进行自主探究。比如，在向学生讲完“春天来了”这篇课文时，教师就可以给学生布置一个寻找春天的任务，让学生在我们的日常生活中去发现春天的痕迹，并记录下来，可以用小作文的方式、图画配合文字或者制作卡片等方式，来表达出我们在生活中所发现的春天。当学生通过作文形式描写生活当中春的时候，可以对以往学习的字进行复习和巩固，又能够将语文教材和生活实际紧密结合起来，使学生在生活中主动去学习生字。语文教材的内容来自于生活，因此教学也应紧密联系生活。
总之，正如俄国教育学家苏霍姆斯基说过：“让每一个孩子在学校里抬起头来走路。”在反复教学多年的基础上，我逐渐明白，在教学中，教师要积极、努力的创造愉悦的学习情景，尽可能使每一步教学步骤富有趣味性，启发性，创造性，努力激发学生的兴趣，使学生在欢乐活泼的气氛中主动积极的去获取知识，从而让孩子们每天都昂首挺胸的踏入课堂，欢天喜地的去学习。