论文摘要
从课程目标达成度的基本要求出发,构建了以现代学与教理论为指导、网络资源环境为支撑的促进学生深度学习的新型教学模式(Z—H—P模式)。选取教学对象并就"小学信息技术教学设计"课程中三个教学主题内容开展行动研究,不断优化Z—H—P模式中的教学策略。在依次进行的三轮行动中,对所采集数据的K—W检验结果分析显示,组间差异逐渐减小;对各轮课后作业文本逐次分析发现,深入理解的达标学生数依次逐渐增加。初步研究实践表明,Z—H—P模式的运用对于达成课程学习的"以知导行"目标具有一定的积极作用。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 肖鹏影,王楠,田振清
关键词: 深度学习,教学模式,课程教学,行动研究,信息技术教学
来源: 内蒙古师范大学学报(教育科学版) 2019年12期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 初等教育,高等教育
单位: 内蒙古师范大学教育学院,内蒙古团校
基金: 内蒙古自治区教育科学研究“十三五”规划课题“基于‘同频互动课堂’的地方课程开发与建设研究”(2017JGH005)
分类号: G623.58;G652
页码: 119-124
总页数: 6
文件大小: 1759K
下载量: 212
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