黄丽薇（常德职业技术学院，湖南常德415000）
摘要：班干部队伍建设是高职院校班级建设的重要组织部分,培养和建设一支高素质的班干部队伍是有效实现班级好班风、好学风的重要保证，也是从学生们的根本利益、坚持全心全意为同学服务的重要保障。本文是通过分析高职院校班干部队伍建设的现状，提出了在班干部队伍建设中如何应用“以人为本”的几点具体的措施。
关键词：高职院校；班干部队伍建设；以人为本
胡锦涛同志指出“思想政治工作，说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。”总书记的寄语是促进我们各项工作开展的一套行之有效的方略。在高职院校的学生管理工作中“要做到既要坚持教育人、引导人、鼓舞人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人”，就要讲究策略与方法，充分利用科学发展观的这一核心理论解决我们工作中的难点、重点。使高职院校班干部队伍面貌焕然一新。我们知道班干部队伍建设是高职院校班级建设的重要组织部分，班干部是班级管理中最基层的干部，因此，我们在班干部队伍建设中要以人为本，以“生”为本，用人性化的方式选拔、培养、管理班干部，尽可能地激励班干部发挥其积极性和创造性。充分尊重和关爱班干部，使班干部首先具有主人翁意识，做出为班级和谐发展应有的贡献。针对班干部在工作和生活中容易出现的问题，有的放矢，提高班干部的班级管理能力，真正实现班级自主管理，成为班主任和辅导员的得力助手。
1高职院校班干部队伍建设存在的问题
1.1有的班干部自我定位不准确
班干部是具有学生身份的特殊领导者、教育者和管理者。由于具有多重身份，其角色定位方面易出现矛盾。有相当一部分班干部在自我定位方面看重“干部”却忽略了“学生”的本色。没有从学生中来，到学生中去的端正态度，缺乏为同学服务的意识。
1.2缺乏主动服务意识
由于当今的大学生都是90后的学生，大多数为独生子女，是家中的“小皇帝”、“小公主”。在长辈们的呵护下成长，习惯于被服务，因此有不少学生干部在工作中缺乏主动服务的意识，把自己凌架于同学之上，经常脱离集体，很少与班上的同学交流，导致在工作中脱离群众，工作无法顺利的开展。
1.3缺乏团队合作精神
以自我为中心是不少当代大学生的通病，作为班干部也不例外。有一部分班干部在工作中爱表现自我，个人英雄主义突出，缺乏团体合作精神和大局观念。平时在工作中缺乏与他人沟通与交流，不能在工作中群策群力及时解决遇到的问题，导致工作的积极性逐步消退，直接影响班干部队伍的工作成效。不能有效提高干部整体的战斗力。
2“以人为本”在高职院校班干部队伍建设中的应用
2.1选拔班干部做到以人为本，精心挑选
班干部是班级的“领头羊”，是班级管理的骨干力量。有人曾经说过拥有一支精干高效的班干队伍是班级管理成功的一半，可见班干部在班级管理中是多么的重要。因此我们非常重视班干部选拔这个环节。在实际工作中做到“以人为本”，对备选干部从素质、能力、知识三者综合考虑，在同学中广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从不同侧面对选拔对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性活动，从中精心挑选，发掘优秀学生担任班干部，确保班干部的战斗力。
2.2培养干部要做到以人为本，构筑校园和谐之基
班干部是班级管理中实施自我管理、自我教育的主体力量。我们要在班干部的培养方面做到以人为本，引导班干部树立主动服务的意识，培养班干部团体合作和创新的精神，进行技能系统的训练，提高班干部的综合素质，满足班级发展及其自身发展的需要。
（1）培养班干部主动服务的意识。班干部应该是学生，把工作植根于学生群体中，首先必须具备良好的服务意识，贴近实际、贴近学生，才能更好的做好班级管理工作。还要做到在管理过程中以人为出发点和中心，紧紧围绕着以激发和调动人的主动性、积极性、创造性而开展扎实的服务工作。这才完全有可能达到预期的目标。
班干部在经过理论学习之后，从理论到吸收、实践还需要一个过程，那就是实践。作为学生管理者的我们要在日常实践工作中及时指导其工作方法，强化服务意识，提高服务水平。还要组织不同形式、不同内容的社会实践活动，让班干部通过参加社会实践，扩大和加深与社会的接触，能够认识到自身的价值和作用，体会服务的苦与乐。也能深刻感悟到个人离不开社会，社会的发展带动个人的进步，个人只有在为他人为社会服务的过程中才能不断取得进步，在实践中提升自我。
（2）培养班干部团体合作精神。班干部队伍是我们学生管理工作中的重要组成部分，是老师与学生沟通的桥梁。班干部队伍整体素质的提高不仅可以减轻从事学生管理教师的工作量，还能更好的服务于同学们的学习生活之中。但是目前不少大学生干部有团队意识淡薄，个人主义表现欲望强烈的现象。他们往往在工作中为突出自我而忽视了团队的力量。随着时代的发展，团队的合作越来越受到企事业单位的重视，这是时代对教育者们提出了更高的要求。那么我们如何从学生出发，培养班干部的团队精神呢？
我们要利用教学活动的渠道，加强班干部团体精神的教育培养。要让其从理论上知道“团队精神”重要性。让班干部共同参与制定班级管理的工作计划，明晰工作目标，并按照共同制定的工作计划和目标进行分工和合作的安排，使每一个人都知道自己承担的责任。把每一个班干部的工作与班级管理的目标紧密结合为一体。比如：学期工作目标中的活动方案、活动程序都必须将其分解成为每个人的子目标，使活动的筹备和开展过程中都朝着设定目标进发，由全体班干部为完成共同的目标形成一支完整的工作团队。这样在实践活动中相互合作、相互依靠，不仅让班干部之间加强了彼此的信任、默契，而且在普通同学中树立了良好的形象，更进一步让班干部体会到团体合作的快乐，更进一步升华团队精神。
2.3管理班干部做到以人为本，激发热情
要想实行以人为本教育管理就必须制定合理的人性化的管理制度。任何形式的管理都不能脱离制度而独立存在，以人为本教育管理也一样。人性化的班干部管理与考核制度的出发点是尊重人、理解人。因此，管理制度中体现“尊重人”这一基本要素，让管理制度有人情味是必不可少的。让管理人性起来，一是班干部参与制定制度。让班干部本着维护集体利益的原则，以促进学生组织发展为出发点，参与制定学生组织管理的各项规章制度。这样制定出来的制度，没有班级强加的意志，班干部就容易接受并自觉用来约束自己，规范自己的行为，减轻学生对制度的抵触情绪。二是让班干部执行制度。由学生组织的相关部门负责对规章制度的执行、监督等工作，实现制度管理、学生自管。激发班干部在班级管理中的热情，真正达到学生自我管理、自我教育、自我约束、自我发展的效果。
参考文献
[1]肖振华对高校学生干部队伍建设的探讨[J].山东电大学报，2008.
[2]陈敏.皮格马利翁效应：科学发现与人生定律系列[M].北京：北京工业大学出版社，2005.