导读:本文包含了历史转变论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:历史,历史博物馆,犹太,课堂,中国共产党,水闸,西班牙。
历史转变论文文献综述
白鹏真,马焱[1]（2019）在《以雀替阐释中国古建构件在历史更迭中角色的转变》一文中研究指出纵观中华上下五千年的悠久历史文明,古建无疑是传承中华文明最具像的历史物证。古建的各个组成构件就是中华历史长河璀璨文明的见证者。文章从对古建的细小构件——雀替入手,来阐释中国古建构件力学与美学的完美统一及其对中国文化极尽臻美的表达。最后,笔者不仅从雀替的结构形制和元素符号的角度来看现代建筑中对雀替的沿用与继承,同时从外部技术支撑和文化解读的角度来分析雀替在现代建筑中该如何实现历史沿用与文化传承。(本文来源于《建筑与文化》期刊2019年12期）
张菊芬[2]（2019）在《新课标下历史课堂学习方式的转变》一文中研究指出新课程改革的重点之一就是如何促进学生学习方式的变革,改变传统教学中长期以来形成的被动接受的学习方式,让学生在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥主体性、积极性和参与性,培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力,提高创新意识和创造能力。转变学生学习方式的前提是教师要树立正确的学习观。学生是学习的主体,学习在某种意义上是学生的思维活动,教师的作用在于指导。学生学习的目的不单(本文来源于《河南教育(基教版)》期刊2019年12期）
罗红梅[3]（2019）在《新课程下高中历史教学理念的转变》一文中研究指出高中阶段是学生学习的高密度阶段。在这个阶段,由于学生课程紧张,学业任务重,教师的教学模式通常是满堂灌。这种挤压式的教学模式抹杀了各学科本身的趣味性,让原本生动活泼的课堂学习变得死气沉沉。同时这种教学方式虽可在短时间内见到成绩上的效果,但是从长远来看,不利于学生兴趣的培养和学生心理的健康成长。(本文来源于《学周刊》期刊2019年33期）
郭连云[4]（2019）在《十八大以来中国共产党执政方略重大转变与新的历史使命研究》一文中研究指出本文以党的十八大以来,中国共产党执政方略重大转变历程轨迹与新的历史使命内在逻辑为视角,以习近平新时代中国特色社会主义思想历史实践生成为主线,梳理了十八大以来中国共产党的执政经验,分别从"中国共产党执政方略转变轨迹、转变的必然性、转变的历史使命、转变后如何继续践行的问题"进行了分析,力图对新时代中国特色社会主义的本质内涵及其精神实质,中国共产党执政方略进行重大的转变作以理论诠释,以揭示新时代中国共产党全方位多层面的执政内涵,彰显执政方略转变创新的当代价值。(本文来源于《青海社会科学》期刊2019年05期）
张才林[5]（2019）在《从“孤立排斥”到“同化共生”——西班牙犹太人历史研究视角的转变》一文中研究指出中世纪西班牙长期处于基督教、伊斯兰、犹太叁种文化并存的状态,然而史学家对于这种历史现象的认识过程却是曲折的。一方面,犹太知识界经历了从"孤立"说到"同化"认识的转折;另一方面,西班牙史学家也经历了从"基督教一元论"到"多元互动共生"的理论转变。两种不同论域的复合迭加不仅证明了中世纪欧洲文明因素的多样性和复杂性,也有力地揭示了在冲突和交融的两种社会群体关系模式之间还存在着第叁空间。(本文来源于《文化学刊》期刊2019年10期）
李文钢[6]（2019）在《国家形式转变与发展的“经济化”——兼评《发展的迷思:一个西方信仰的历史》》一文中研究指出在民族国家彻底成为世界体系的缔造者后,不同国家之间的竞争转变为以经济实力为基础的竞争时,发展这个概念越来越被经济一词所形塑。即使是省去了"经济"二字,人们在提及发展时,很大程度上指的仍然是经济发展。瑞士学者吉尔贝·李斯特在《发展的迷思:一个西方信仰的历史》一书中将发展的顽固性理解为对经济发展的追求已经成为西方社会的一种宗教信仰。作者在书中从历史和现实的维度论述了发展的信仰何以形成,解构了发展的话语,并建构了一种超越当前发展方式的另类的发展。文章介绍了此书的大致内容,并放入了有关发展研究的学术史中指出了此书存在的优点和不足之处。(本文来源于《生态经济评论》期刊2019年01期）
李月清[7]（2019）在《伟大的转变——随着松基叁井棕褐色油流喷出,大庆油田横空出世,中国石油工业历史由此被改写》一文中研究指出1959年9月26日,位于松嫩平原上大同镇附近的松基叁井首次喷出工业油流,标志着大庆油田—一个世界级特大型陆上砂岩油田诞生。该井原计划要钻3200米井深,或许这条深藏于地宫的油龙睡得实在太久,技术人员射开1357–1382米井段3个薄油层时,发现了油气显示。随着棕褐色油流喷出,大庆油田横空出世,中(本文来源于《中国石油企业》期刊2019年09期）
陈小春,刘中峰[8]（2019）在《从芦苞水闸的历史变迁浅析治水思路的转变》一文中研究指出通过介绍芦苞水闸从修建到重建、改建的历史变迁,从经济社会可持续发展的角度,结合当前防洪工作中存在的问题,论述新时期治水思路的转变:从传统的工程水利向生态水利、环境水利转变;从抗拒洪水、防止洪水对人的侵害向人水和谐相处转变;从控制洪水向洪水管理转变。(本文来源于《广东水利电力职业技术学院学报》期刊2019年03期）
焦郑珊[9]（2019）在《从科技藏品的收藏、研究与传播,看自然历史博物馆的传承与转变——以美国自然历史博物馆为例》一文中研究指出2019年是美国自然历史博物馆建立150周年。在150年的发展历程中,随着博物馆功能逐渐明确为教育、研究与收藏,藏品在该博物馆中的作用也逐渐发生转变。藏品在收藏、研究与传播中所发挥的作用,是自然历史博物馆历史传承与新时代转变的体现。美国自然历史博物馆正在经历一系列的创新与转型,对于自然历史博物馆的未来发展有很大的启示意义,也有助于我们在当代背景下去理解自然历史博物馆的本质与价值。(本文来源于《自然科学博物馆研究》期刊2019年04期）
董乃信[10]（2019）在《高中历史课堂教学方式的转变》一文中研究指出转变传统的历史教学方式是高中教师教学历史的重要任务之一,在新课程改革的标准之下,高中历史的教学更注重的是学生的自主性、独立性和创造性,而不是教师一味的在课堂上的不断讲解,要给学生留够一定的思考空间,让学生自己独立思考一些历史问题。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年24期）
历史转变论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新课程改革的重点之一就是如何促进学生学习方式的变革,改变传统教学中长期以来形成的被动接受的学习方式,让学生在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥主体性、积极性和参与性,培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力,提高创新意识和创造能力。转变学生学习方式的前提是教师要树立正确的学习观。学生是学习的主体,学习在某种意义上是学生的思维活动,教师的作用在于指导。学生学习的目的不单
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
历史转变论文参考文献
[1].白鹏真,马焱.以雀替阐释中国古建构件在历史更迭中角色的转变[J].建筑与文化.2019
[2].张菊芬.新课标下历史课堂学习方式的转变[J].河南教育(基教版).2019
[3].罗红梅.新课程下高中历史教学理念的转变[J].学周刊.2019
[4].郭连云.十八大以来中国共产党执政方略重大转变与新的历史使命研究[J].青海社会科学.2019
[5].张才林.从“孤立排斥”到“同化共生”——西班牙犹太人历史研究视角的转变[J].文化学刊.2019
[6].李文钢.国家形式转变与发展的“经济化”——兼评《发展的迷思:一个西方信仰的历史》[J].生态经济评论.2019
[7].李月清.伟大的转变——随着松基叁井棕褐色油流喷出,大庆油田横空出世,中国石油工业历史由此被改写[J].中国石油企业.2019
[8].陈小春,刘中峰.从芦苞水闸的历史变迁浅析治水思路的转变[J].广东水利电力职业技术学院学报.2019
[9].焦郑珊.从科技藏品的收藏、研究与传播,看自然历史博物馆的传承与转变——以美国自然历史博物馆为例[J].自然科学博物馆研究.2019
[10].董乃信.高中历史课堂教学方式的转变[J].当代家庭教育.2019
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