岳阳市第一人民医院妇科414000
摘要：目的：观察盆腔炎住院患者护理中实施健康教育护理干预的效果。方法：选取我院收治的盆腔炎住院患者116例，收治年限均在2012年4月~2014年8月之间，将其通过抽号随机分成两组，每组各有患者58例。其中一组患者进行常规护理，称为对照组；另一组患者进行健康教育护理干预，称为观察组。然后观察两组患者的护理满意度和生活质量评分。结果：观察组盆腔炎住院患者的护理满意度（91.38%）和生活质量评分均明显优于对照组盆腔炎住院患者（P＜0.05）。结论：针对盆腔炎住院患者，在临床上实施健康教育护理干预可有效提高患者的护理满意度，改善患者的生活质量，值得广泛推荐使用。
关键词：健康教育；护理干预；盆腔炎
盆腔炎作为妇科常见的病症，指的是女性的盆腔生殖器官、子宫周围的结缔炎症和盆腔腹膜的炎症。其发病时间较长，且病情反复，病情严重者会导致不孕不育。临床实践表明，在患者的护理中实施健康教育护理干预，可以增强其对疾病的认识，提升护理依从率[1]。本次研究选取我院收治的盆腔炎住院患者116例，观察盆腔炎住院患者护理中实施健康教育护理干预的效果。具体研究过程见下文：
1基线资料和方法
1.1基线资料
本次实验的研究对象为我院收治的116例盆腔炎住院患者，收治年限均在2012年4月~2014年8月之间，将其通过抽号随机分成两组，每组各有患者58例。
对照组：年龄跨度为（25~46）岁，平均年龄为（35.26±0.75）岁。其中小学文化共13例（22.41%），中学文化共25例（43.10%），大专及以上共20例（34.48%）。
观察组：年龄跨度为（26~45）岁，平均年龄为（35.25±0.74）岁。其中小学文化共14例（24.14%），中学文化共26例（44.83%），大专及以上共18例（31.03%）。
排除标准：（1）患有先天性遗传疾病的患者；（2）患有血液系统疾病和严重器官性疾病的患者；（3）子宫肌瘤或子宫畸形的患者；（4）HIV病毒携带者。
两组盆腔炎住院患者的文化程度以及平均年龄等基线资料，通过统计学软件SPSS16.0进行计算，能判定无统计学意义（即P＞0.05）。
1.2方法
对照组护理措施：该组盆腔炎住院患者进行常规护理。给予患者清淡易消化和高蛋白的食物，补充患者的体内营养。口服抗菌药物进行辅助治疗，医护人员还需为患者提供整洁安静的住院环境，保持病房内适当的温度和湿度。患者要注意个人卫生，每日更换内衣裤，预防感染[2]。
观察组护理措施：该组盆腔炎住院患者在对照组患者的基础上实施健康教育护理干预。具体措施见下文：
（1）对盆腔炎患者的基线资料进行初步了解之后，在患者中展开关于盆腔炎护理知识的调查，了解患者对盆腔炎及其并发症的认知度。并且向患者介绍住院环境、主治医生和相关护理人员，建立良好的护患关系。消除其紧张焦虑的不良情绪，使其树立战胜疾病的信心。
（2）住院一星期之后，向患者讲解盆腔炎的相关知识，让患者对盆腔炎的定义、发病原因以及临床症状有充分的了解。使患者充分认识到日常生活中一些行为对盆腔所产生的危害，并向其讲解护理、治疗的具体方法和效果。告诉患者在卧床休息的同时，也需要下床进行适当活动[3]。
（3）住院半个月之后，向患者讲述盆腔炎具体的治疗过程，以及术后并发症所带来的疼痛，叮嘱患者养成良好的生活习惯，在性生活方面要注意卫生，避免引发感染，加重病情。定期进行集体宣教和针对性讲解，对于患者的问题要耐心解答。
（4）患者在经过医生批准后，办理出院手续回家休养。叮嘱患者必须及时回到医院复诊，以免病情恶化。将关于盆腔炎的康复资料发放给患者，让其仔细阅读。并且可以通过电话随访的方式，对患者的康复情况进行了解[4]。
1.3评价指标
对两组盆腔炎住院患者的护理满意度以及生活质量评分进行统计对比，当上述两项评价指标的数值均更高时，可确认护理效果越显著。
1.4统计学处理
两组盆腔炎住院患者的护理对比数据，均需接受统计学软件SPSS16.0的计算，“%”用以表示护理满意度，组间通过卡方检验对比，均数±标准差用以表示情感功能、精神状态、躯体疼痛以及总体健康水平等方面的生活质量评分。当有P＜0.05时，可确认差异具有统计学意义。
2结果
经过护理之后，观察组盆腔炎住院患者的护理满意度为91.38%（53/58），均明显优于对照组盆腔炎住院患者（P＜0.05）。
具体结果如表1所示：
3讨论
盆腔炎作为一种常见的妇科疾病，临床症状通常表现为腹部疼痛、月经不调以及白带异常等。该病症一般是由于经期卫生不良和产后感染所导致的，病程较长，厌氧菌、传播性微生物以及需氧菌为三大主要的致病微生物[5]。若不采取及时有效的治疗措施，会严重影响患者的身体健康和生命安全。
经过多次临床实践发现，对盆腔炎住院患者实施有效科学的健康护理干预，可以取得更好的临床效果。通过健康教育，不仅能够有效地提高患者对盆腔炎的认知水平，还能改善过去所存在的不良生活习惯。在心理方面，可以缓解患者的心理压力和负面情绪，解除其紧张焦虑的状态，使患者能够保持良好的心态积极面对疾病，从而加快康复的进程[6]。
此外，对盆腔炎患者进行健康教育护理干预，不仅增强了患者对盆腔知识的了解，也提升了患者自我护理的卫生能力，让其尽早意识到健康的行为方式对疾病康复的重要意义。通过物理疗法、药物疗法以及心理疗法的传授，使患者在出院之后仍然可以对自己的生理方面进行护理，可以有效降低盆腔炎症的复发率[7]。在患者出院之后，医护人员可以根据患者的实际情况，在饮食和生活方面进行相应指导，在进一步提升患者健康认知水平的同时，降低疾病的复发率[8]。
经过本次的调查研究，观察组盆腔炎住院患者的护理满意度（91.38%）和生活质量评分均明显优于对照组盆腔炎住院患者（P＜0.05）。
综上所述，针对盆腔炎住院患者，在临床上实施健康教育护理干预可有效提高患者的护理满意度，改善患者的生活质量，值得广泛推荐使用。
参考文献：
[1]张新英.健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察[J].中国现代药物应用，2012，06（1）：102.
[2]张智慧.健康教育护理干预对盆腔炎患者的效果影响[J].中国当代医药，2014，21（13）：108-109，113.
[3]田安沅.心理护理及健康教育应用于盆腔灌注疗法患者的效果分析[J].国际医药卫生导报，2015，21（10）：1368-1370.
[4]李秀娟，徐秋红.健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察[J].中国保健营养（上旬刊），2014，24（5）：2670-2671.
[5]李健琼，钟薇.护理干预对盆腔炎性疾病后遗症患者生活方式的影响[J].中国实用护理杂志，2012，28（29）：53-54.
[6]吕志敏.健康教育护理干预对慢性盆腔炎患者生活质量的影响[J].中国社区医师（医学专业），2011，13（29）：237.
[7]顾琴，巢烨.慢性盆腔炎的健康教育[J].基层医学论坛，2010，14（21）：633-634.
[8]李健琼，钟薇.护理干预对盆腔炎性疾病后遗症患者生活方式的影响[J].中国实用护理杂志，2012，28（29）：53-54.