《高等数学》“大班授课、小班研讨”教学改革探究

《高等数学》“大班授课、小班研讨”教学改革探究

论文摘要

本文介绍《高等数学》课程采用合作性学习的教学改革的一些经验.《高等数学》采用大班授课、小班研讨的教学模式,可以提高教学互动、调动学生学习的主动性,把"以教为主"的教学模式转化为"以学为主"的教学模式,加强教师与学生之间的互动与交流,提高教学效率和教学质量,激发学生应用数学知识解决实际问题的想象力和创造力,能有效地提高《高等数学》的教学效果,弥补目前大班授课的不足之处.

论文目录

  • 1 引言
  • 2 《高等数学》公共基础课程实施“大班授课, 小班研讨”的必要性
  •   1.传统的大班授课教学方法中学生参与度低
  •   2.大班授课的《高等数学》教学活动组织形式陈旧
  •   3.大班授课的《高等数学》课程中学生考核方式有待调整
  • 3 《高等数学》“大班授课、小班研讨”教学改革的具体措施
  •   1.新教学模式的具体实施
  •   2.新的考核方式的实施
  •   3.24课时《高等数学》小班研讨课的具体实施
  • 4 《高等数学》“大班授课小班研讨”教学改革的效果
  •   1.加强了学生对数学难点知识的理解
  •   2.启发了学生的创新性
  •   3.学生自身感受到了新教学模式的良好效果
  • 5 结语
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 杨柳,刘韶跃

    关键词: 高等数学,教学模式,大班授课,小班研讨

    来源: 高等数学研究 2019年02期

    年度: 2019

    分类: 基础科学,社会科学Ⅱ辑

    专业: 数学,高等教育

    单位: 湘潭大学数学与计算科学学院

    基金: 湖南省普通高校教改项目:《高等数学》公共课程大班授课,小班研讨教学模式研究与实践(湘教通[2015291号])

    分类号: G642;O13-4

    页码: 50-52

    总页数: 3

    文件大小: 99K

    下载量: 229

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