导读:本文包含了评估模式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:模式,青年,教学模式,职教,郑州,虚实,筋骨。
评估模式论文文献综述
张良驯[1]（2020）在《中长期青年发展规划评估的标准、模式和程序》一文中研究指出政策评估尽管是公共政策领域中早已存在的普遍做法,但对青年政策建设来说还属于一件新生事物。中长期青年发展规划作为综合性的国家青年政策,在实施一段时间之后需要适时进行政策评估。中长期青年发展规划的评估是对其效益、效率、效果和价值进行判断的一种政治行为,要求评估者能够贯彻党的青年工作的基本要求,遵循政策评估的一般理论和通行方法,了解和掌握评估标准、评估模式和评估程序叁个核心要素的基本内涵,并善于在具体的评估工作中进行既符合学理又切合实际的科学运用。这样才能对中长期青年发展规划的实施工作及其未来发展有正确的认识和评判,从而推动该规划得到更有效地实施,帮助和促进广大青年实现更优质的发展。(本文来源于《中国青年社会科学》期刊2020年01期）
施秋桃,莫洁玲[2]（2020）在《基于智慧职教云的O2O教学模式的课程构建——以健康评估课程为例》一文中研究指出随着信息时代的到来,各种信息技术正在快速发展,教育信息化也在逐步推进。本文探讨了在"互联网+教育"的大背景下,利用互联网与教育信息技术,以智慧职教云为教学辅助手段,根据高职健康评估课程的特点,推进信息技术与高职健康评估课程的融合,通过O2O教学模式对健康评估课程进行重构,以提高学生学习的自主性和积极性,促进教师发展,提高教学质量。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年01期）
黄振华,刘海燕,覃伟强,曾健[3]（2020）在《基于“虚实结合”的教学模式在护理评估实训教学中的实践》一文中研究指出目的比较"虚实结合"教学模式和传统教学模式在护理评估实训教学中的应用效果。方法选取中职护生95人为研究对象,运用随机抽样法将其分为实验组和对照组。实验组实训课采用"虚实结合"教学模式,对照组实训课采用传统教学模式。比较两组护生理论知识、实训技能考核成绩以及学习倦怠调查量表得分。结果实验组理论知识、实训技能考核成绩均优于对照组,差异有显着性(P<0.05);实验组学习倦怠各维度得分显着低于对照组,差异有显着性(P<0.05)。结论 "虚实结合"教学模式可有效提高护理评估实训教学效果,改善中职护生学习倦怠状况。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年01期）
胡莹莹,张云,李文平,陆伟,王庆军[4]（2019）在《军队医院影像基地规范化培训模式的探索——以实践转化能力和效果评估为导向》一文中研究指出2013年,国家初步建立住院医师规范化培训制度。在政策推行的五年间,由于军队医院管理上的特殊性,仍存在与地方不相统一的若干部分。作者从军地住院医师规范化培训的差异分析入手,探索建立健全军队医学影像学科住培体系,并实现闭环评估,着重体现实体转化成果。(本文来源于《转化医学杂志》期刊2019年06期）
刘文秀[5]（2020）在《基于应用型人才培养资产评估教学模式研究——以郑州商学院为例》一文中研究指出资产评估是一门具有理论与实践性比较强的学科,为培养应用型的资产评估专业人才,资产评估专业的教师要将传统的教学模式进行创新,引进新型的教学模式,提升资产评估课程的教学质量和教学效果。主要是通过将资产评估教学模式研究的文献进行综述,针对郑州商学院的资产评估课程教学模式以及教学资源存在的问题进行分析,最后针对教学模式和教学资源提出相应的建议。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2020年03期）
张丹琦,孙凤华,张耀存[6]（2019）在《基于BCC第二代短期气候预测模式系统的中国夏季降水季节预测评估》一文中研究指出利用BCC第二代气候预测模式系统1996-2015年提前1～3个月的回报试验结果,评估了模式在季节尺度上预测中国夏季降水空间分布和降水异常的能力,分析了模式预报效果的年际差异,并探讨了模式预测误差产生的可能原因。结果表明,模式对中国夏季降水的季节预测具有一定的技巧,西南至长江中下游南部、黄淮平原西部、东北北部及藏北高原等地区季节预测技巧较高,同时,模式对降水距平预报效果整体较好,其中在长江中下游、黄淮地区、华南地区、西北地区及东北北部距平符号一致率较高。而模式对降水季节预测的偏差主要表现为我国东部降水量强度预测偏小,对夏季降水异常的预报技巧有限,且不同年份模式的预测效果差异较大。模式对夏季西太平洋及印度洋高海温区范围预测偏小,对副热带高压和东亚地区低层水汽辐合的强度预测偏弱,从而导致风场与环流场的配置与观测不一致,使得模式对我国东部夏季降水预测显着偏少。从模式预测效果年际差异来看,当华南地区实况降水量偏多、长江中下游及东北地区降水量偏少时,模式具有较高的预测技巧,反之,模式的预报技巧较低。分析中国东部降水与海温的相关关系发现,夏季西北太平洋、热带西太平洋和北印度洋是影响中国东部夏季降水的关键区域,模式中西北太平洋海温偏低对模式预报技巧具有重要影响,海温场、高度场、风场及水汽通量散度场不同的相互配置导致中国东部夏季降水的分布及强度差异,而模式不能合理把握各物理量场间相互作用过程,从而影响模式的预报效果。因此,改进模式对外强迫因子与降水异常相关关系的预测能力是提高我国夏季降水季节预测技巧的主要途径。(本文来源于《高原气象》期刊2019年06期）
张彩云,赵冬[7]（2019）在《高职院校人才培养工作评估模式的构建》一文中研究指出高职院校人才培养工作评估的目的是为了及时发现办学中存在的问题并有针对性进行解决。现针对高职院校人才培养工作评估中出现的问题如:评估方案"一刀切"现象严重、评估原则不全面、评估结论缺乏科学性等,构建重构原则、构建思路、明确评估方案的目的性、增加"回避"性的原则、完善评估主体指标体系、科学化设定评估结论的等级与奖惩等相应措施,以启发开展人才培养工作评估的思路,为进一步加强评建工作力度提供参考。(本文来源于《淮北职业技术学院学报》期刊2019年06期）
李海姣,梁艳娉[8]（2019）在《消化内镜护理风险评估及PDCA循环模式的应用效果》一文中研究指出目的研究PDCA循环模式应用在消化内镜护理风险评估中的作用。方法选取2018年8月～2019年1月在我院实施常规消化内镜护理的45例患者作为本次研究的对照组,将2019年2月～2019年7月在我院实施PDCA循环模式的45例患者作为此次研究的观察组,比较两组实施效果评分。结果观察组的实施效果各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PDCA循环模式应用在消化内镜的护理中,可提高护理人员的风险意识,提高护理质量,为患者提供更安全的护理检查环境,效果显着,有推广的价值。(本文来源于《全科口腔医学电子杂志》期刊2019年35期）
殷琪,何扬利,吴晓华,吴若辉,李季芳[9]（2019）在《综合评估模式联合个性化诊疗方案在老年肌少症中的应用效果》一文中研究指出目的观察综合评估模式联合个性化诊疗方案在老年肌少症中的应用效果。方法选取2017年5月至2018年12月在海南省人民医院就诊的老年肌少症患者100例作为研究对象。采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组50例。对照组患者按照标准评估及诊疗方案执行,观察组患者采用综合评估模式联合个性化诊疗方案。3个月后观察分析2组患者治疗进展情况及生活质量。结果 2组患者年龄、身高、体质量及病程差异均无统计学意义(均P> 0. 05)。治疗后2组肌肉质量、肌肉力量、肌肉功能均高于治疗前,且观察组高于对照组[肌肉质量男(7. 32±0. 23) kg/m~2比(6. 12±0. 11) kg/m~2、女(5. 38±0. 13) kg/m~2比(4. 02±0. 45) kg/m~2,肌肉力量男(29. 0±3. 3) kg比(26. 0±1. 3) kg、女(19. 3±3. 0) kg比(16. 8±3. 0) kg,肌肉功能(1. 21±1. 12) m/s比(0. 91±0. 12) m/s],差异均有统计学意义(均P <0. 05)。观察组诊疗满意度高于对照组[94. 0%(47/50)比82. 0%(41/50)],差异有统计学意义(χ~2=4. 38,P=0. 03)。观察组患者在身体状况、心理健康及社会能力方面评分均高于对照组[(33. 2±2. 4)分比(22. 3±3. 2)分、(24. 2±1. 3)分比(17. 2±4. 4)分、(23. 2±4. 2)分比(16. 2±5. 4)分],差异均有统计学意义(t=5. 23、6. 08、5. 18,均P <0. 01)。结论采用综合评估模式联合个性化诊疗方案能够有效提高老年肌少症的控制效果,提高患者的生活质量,提高患者健康状态。(本文来源于《中国医药》期刊2019年12期）
吴志伟,孔令军,宋朋飞,徐善达,郭光昕[10]（2019）在《颈椎病“筋骨评估”模式构建研究》一文中研究指出目的:构建颈椎病"筋骨评估"模式。方法:通过调查问卷进行数据搜集,用问卷回收率、条目频数分析、专家权威程度、专家意见协调程度等指标评价问卷调查结果。结果:此次研究完整问卷回收率为85.71%;专家对各条目意见权重分布在0.893～0.987;变异系数分布范围0.062～0.233,协调系数P<0.05;专家权威程度(Cr)平均值为0.947,熟悉程度(Cs)系数平均值为0.942,对问题的判断依据(Ca)系数平均值为0.951;题目权重分布范围0.847～0.960。结论:被调查专家积极性较好、权威程度高,对问题判断依据明确,熟悉程度、集中程度和协调程度均较高。通过问卷调查,对颈椎病"筋骨评估"的核心要素基本达成了较好共识。(本文来源于《中华中医药杂志》期刊2019年12期）
评估模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着信息时代的到来,各种信息技术正在快速发展,教育信息化也在逐步推进。本文探讨了在"互联网+教育"的大背景下,利用互联网与教育信息技术,以智慧职教云为教学辅助手段,根据高职健康评估课程的特点,推进信息技术与高职健康评估课程的融合,通过O2O教学模式对健康评估课程进行重构,以提高学生学习的自主性和积极性,促进教师发展,提高教学质量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
评估模式论文参考文献
[1].张良驯.中长期青年发展规划评估的标准、模式和程序[J].中国青年社会科学.2020
[2].施秋桃,莫洁玲.基于智慧职教云的O2O教学模式的课程构建——以健康评估课程为例[J].卫生职业教育.2020
[3].黄振华,刘海燕,覃伟强,曾健.基于“虚实结合”的教学模式在护理评估实训教学中的实践[J].卫生职业教育.2020
[4].胡莹莹,张云,李文平,陆伟,王庆军.军队医院影像基地规范化培训模式的探索——以实践转化能力和效果评估为导向[J].转化医学杂志.2019
[5].刘文秀.基于应用型人才培养资产评估教学模式研究——以郑州商学院为例[J].现代商贸工业.2020
[6].张丹琦,孙凤华,张耀存.基于BCC第二代短期气候预测模式系统的中国夏季降水季节预测评估[J].高原气象.2019
[7].张彩云,赵冬.高职院校人才培养工作评估模式的构建[J].淮北职业技术学院学报.2019
[8].李海姣,梁艳娉.消化内镜护理风险评估及PDCA循环模式的应用效果[J].全科口腔医学电子杂志.2019
[9].殷琪,何扬利,吴晓华,吴若辉,李季芳.综合评估模式联合个性化诊疗方案在老年肌少症中的应用效果[J].中国医药.2019
[10].吴志伟,孔令军,宋朋飞,徐善达,郭光昕.颈椎病“筋骨评估”模式构建研究[J].中华中医药杂志.2019
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