甘肃省白银市平川区第三中学730913
流动人口是指其常住地与户口所在地相分离的人口，他们或是在常住地居住了半年以上，或是虽然在常住地居住不到半年但离开户口所在地半年以上。随着中国城市化进程的快速推进，以及部分地区推进教育均衡发展，撤并偏僻乡村村学点举措的实施，大量农民工涌进城市，占很大比例的流动人口子女的教育问题也逐渐凸显，其中他们的心理健康问题凸显得更为严重。笔者所在的甘肃省白银市平川区第三中学是一所九年一贯制学校，在校学生1100人，其中近半学生是流动人口子女。我校对流动人口子女的心理健康教育特别重视，确立了相关的研究课题，成立了专门的研究小组。作为研究小组的一员，我调查走访了很多流动人口家长及学生，积累了一些资料。
一、流动人口子女存在的心理健康问题
调查发现，流动人口子女中存在着诸多心理健康方面的问题，主要表现在以下几个方面：
1.易产生自卑心理，性格孤僻。流动人口中大多数家庭经济状况相对较困难，流动学生的见识不如城里学生的见识广泛，在穿戴、学习环境方面，这些孩子受到限制，从而产生了一种“下里巴人”的感觉，时间一长，容易形成自卑心理。自卑心理使他们不愿意与同学交往，愿意独来独往；不愿意参与集体活动，愿意当一个不声不响的旁观者。他们把自己封闭起来，不愿意与老师、同学交流，父母又忙于生计，无暇顾及孩子的变化及心理感受，久而久之，就会形成孤僻的性格。
2.心理压力大，思想道德水平较低。城镇流动人口背井离乡，他们想通过自己的努力改善家庭经济状况，想让孩子在城里接受良好的教育。他们从事的工作劳动强度大，工作时间长，有的白班、夜班倒，有的每天工作10—12个小时，与孩子的时间完全不同步，孩子课外跟家长相处的时间少之又少。30%的流动人口子女大多时间处于无人监管的状态，部分孩子思想道德水平较低：照抄作业、破坏公物、结伴不按时回家、打架斗殴、敲诈小同学钱物，厌学情绪强烈。流动人口因为自己知识水平较低，经济状况不佳，所以对子女的期望值更高，“望子成龙”、“望女成凤”，往往拿自己的付出作为筹码，让孩子背负了过重的心理包袱。当孩子发现自己的表现与父母期望相差甚远时，就会出现“破罐子破摔”、自暴自弃、“神马都是浮云”（无所谓）、缺乏责任感等心理问题。
3.独立性强，但缺乏自信。流动人口家长早出晚归，忙于生计，客观的家庭条件决定了“穷人的孩子早当家”。有部分初中部的流动学生放学后自己做饭，还要照顾弟妹，由于学习上缺乏家长的指导，遇到难题靠自己解决，遇到较大的事情也自己拿主意，这样逐渐形成了这些孩子独立的个性。但这部分孩子大多在学习、活动中缺乏自信，对于新鲜事物不敢尝试，不敢体验，生怕失败，生怕看到别人异样的眼光，生怕听到别人的嘲讽和挖苦，心理敏感、脆弱。
二、造成流动人口子女心理健康问题的原因
1.家庭原因。（1）生存条件较差，缺失家庭温暖。流动人口大部分为进城务工人员，有的在建筑工地打工，有的在做家政服务，也有拉运、做服务员的，劳动强度大，工作时间长；有技术或济经条件较好点的流动人口进城后也经商做生意，租个小摊位，或卖早点，或洗车；出租屋面积一般在30平米至50平米，一家人吃住都在这几十平米里，有的孩子连写作业的地方都没有，课桌就是擀面的案板。（2）家长文化素质不高，教育方法欠妥当。大多数流动人口子女家长文化素质不高，教育子女的方法欠妥，不但不能让孩子进步，而且给孩子的心理造成了负面影响，不利于孩子健康成长。有一类家长对孩子期望值过高，把一切希望都寄托在孩子身上，但家庭教育跟不上，造成孩子过大的心理压力。走访中，有家长告诉我们：“我们锁了房门，丢了田地，专门在城里供孩子念书，念不出个名堂，我们咋有脸回村？”我们听了为之一怔:小小的孩子能背负起这么沉重的心理包袱吗？还有一类家长忙于生计，对孩子放任不管。有的家长甚至不知道自己的孩子在几年级几班、孩子的学习咋样，不关心孩子的思想品德和行为习惯的养成。自控能力差的孩子在无人监管的情况下抽烟、上网吧、结伙斗殴，给学校造成不良影响，给社会带来危害。一个合格的家长应该做到不要让自己的孩子给他人带来伤害、给社会带来麻烦。
2.学校原因。平川区没有民工子弟学校，公立学校也没有对流动人口子女分班编制，但流动人口子女与非流动人口子女还是存在着差异，如学业成绩、兴趣特长等。学校没有建立相应的机制缩短甚至消除这种差异，所以学校中还存在着歧视农村孩子的现象，这也给流动人口子女的心理造成了压力。
3.社会原因。虽说工作没有高低贵贱之分，但长期形成的社会不良风气，使农民工在城区受到不公正待遇的现象还是存在的。大量就业于城市的农民工，既不能取得城市人的身份，更无法获得社会制度赋予城市人的种种生活机会、各种福利待遇，并且还经常为城市人所排斥，与城市人群体有着深刻的社会隔阂，同工不同酬，职业受到限制，城市又脏又累的工作都是农民工在承担，工资还常常受到克扣和拖欠，社会压力、心理压力会造成农民工情绪低落、心情浮躁甚至仇视社会。这些不良情绪会通过各种途径传递给孩子，给孩子心理带来负面影响。
对于我校流动人口子女表现出的心理健康问题，学校在原工作的基础上积极改进措施，调动社会各界力量关注流动人口子女，努力让流动人口子女和城市的孩子一样身心健康地成长。