王勇彬（四川省资阳市雁江区忠义初级中学四川资阳641300）
【摘要】语文作为百科之首，对于学生综合能力的提高作用凸显，作者结合自身点滴体会，特作以下探讨，以期为初中语文教学有效性进献微薄之力。
【关键词】初中语文情感教育法现代信息技术博采众长有效性
中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2015）02-012-02
一张嘴、一支粉笔和一块黑板的传统式教学逐步落后于高速发展的现代社会，日益日暮途穷。现代社会对高素质人才的需求，，面对着学生客观实际的日益复杂和多变，促使我们教师压力倍增。因此，课堂有效性，是我们语文教师梦寐以求的目标。那么，追逐高效语文课堂，路在何方？
一、情感教育法的运用。
闻名遐迩大教育实践家苏霍姆林斯基说:“没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。”现代教育教学研究表明:“如果没有人类的情感,那么过去、现在、将来都永远不能寻到人类的真理,人类的情感是寻求人类真理的强大动力。一般而言，一个视而不见，充耳不闻的人是很难推动社会发展，目前教育发展的一大趋势在于情感教育。
对于学生的情感培养，语文责无旁贷。语文学科不仅是一门主课，更是一门综合性很强的学科，语文教材遴选祖国传统优秀文化，因此，具有浓厚的人文内涵。一般而言，一本优秀的教材凝聚着文学、思想、艺术等内涵，是学生不断发展的精神食粮。正是这种潜移默化地影响和感染着人的品性,拨动着人的心弦。因此，语文教师应积极引导学生鉴别多种思想，以便又快又好地培养学生审美趣味、审美能力、价值观、创新精神以及实际处事能力。
1、促进学生认知的发展。
语文是学好各门课程的基础。从字、词、句到段、篇、章,从字母、拼音到汉字、文学,是语文指引我们步入知识的殿堂，使我们洞悉祖国博大精深的文化和缤纷复杂的社会。在语文教学中，正是语文老师那抑扬顿挫的深情的朗读，激起了我们热爱诵读的激情；正是语文老师那工整漂亮的板书,使我们对写作充满了神奇的憧憬；正是语文老师的学富五车使我们对知识充满了无限兴趣；正是语文老师启迪话语，使我们热爱这个纷繁的世界。在语文老师的精心浇灌、温情呵护下,学生像吸饱了阳光雨露的花朵一样,看到了世界的一切美好、善良、坚强、勇敢,能够正确地认识我们的世界。
2促使学生品德.日益完善。
语文教材中精选了大量具有浓厚的文化气息的文学名著。在对这些优秀的文学名篇进行赏析的过程中，促使我们置身其中，不知不觉中接受语言文字对我们心灵深处的洗礼。正是这样一篇篇优秀的文学作品，让学生学会了要做一个充满爱的品德高尚的人!3、有利于形成一种良好人际关系。
在语文课堂学习的过程中,通过对优秀作品的鉴赏和语文教师时不时的独到剖析，使学生懂得了善良、宽容、理解;让我们感悟到严于律己和宽厚待人。而那些丰富多彩、新颖独特的教学方式和手段，让我们领悟到团队的巨大力量。语文课堂上那一句句震撼心灵的经典名言和故事永远指引着我们做人的方向，赠人玫瑰，手有余香。经过这种文化环境熏陶出来的学生,才能营造和谐的交际氛围，更好的学会为人处世。
4、感悟美,提高学生的审美能力.
语文作品普遍具有美感。在语文教学中,若能巧妙溶于美育，定能使学生获得语文知识的同时,得到美的享受,受到美的教育。
语言美是教材中美学中的一大因素，通过学生的想象和丰富，促使这些现象触手可及。因此，语文教师应引导学生用心感悟作者遣词造句的匠心所在,从而欣赏文章的语言美。
艺术美是作者通过众多修辞所追求的目标,需要我们细细体会。真是这些新奇、贴切、隽永、有趣的比喻,令作品锦上添花。
情感美永远是文学作品追求的主导。作者对生活哲理的所感所悟，因此，那些饱含深情的言语，促使学生身临其境，在自身情感丰富中，受到美的熏陶。
5、获得力量,学会成长,有利于学生社会化的发展。
现代学生，享受着无比优越的物质条件，比较随意和自我，抗挫折能力比较弱，对于社会的一些复杂现象缺乏全面、正确、真实的了解，他们一旦步入这个复杂的社会，很难在社会上立足。语文教材中各类文化作品的学习,甚至“大语文”文化氛围的熏陶,能够更好地培养学生分析、概括、判断、推理等抽象思维能力,让他们自己在学习过程中,慢慢地摸索、领悟,获得成长。那些充满社会正能量的文化，促使学生认识到：人必须经历一番刻苦奋斗，才能有所成就，当学生真正遇到那些艰难困阻的时候，可以正面、积极、乐观的心态去面对,只有这样,我们才能真正地融入社会中。
二、正确运用现代信息技术。
随着新课改深入化、持续化和健康化开展，尤其是一日千里的现代科技，现代信息技术已经走入社会各个领域，并且作用举足轻重，教育领域也不例外。现代技术技术因集声、文、图、形于一身，这些直观形象、活泼生动、时代感强、信息量大等特点丰富着教学手段。然而如何充分扬长避短，又已经成为一个崭新课题。
1.现代信息技术不能喧宾夺主。
在教学过程中,学生是学习的主体,任何教学设施和教学手段的应用都应紧紧围绕这一核心因素。切莫舍本逐末。因此，现代信息技术教学只是在教起到辅助作用。我们不能盲目夸大它的作用,以至于喧宾夺主。教学设计中好课件的作用应该是启发、点拨,过于花哨、热闹的课件,不但不能增强教学效果,反而会干扰学生的思维及课堂教学。动画及幻灯片画面太丰富,会侵扰学生的注意力，进而影响到他们正确理解教材内容。其实这种课件喧宾夺主,忽视了学生基本能力的教学训练，更是无法提供一个培养学生的思维能力和想象创造力的发展空间,课堂效果显然不尽人意。
2.精心备课,使现代信息技术课件制作贴近教材。
要让现代信息技术成为一种有效辅助工具,精心备课不可或缺。因此我们要全面把握精彩精髓，在课标的指引下认真备好每一节课。另外,我们还要对课文内容进行区别对待，对于那些传统教学手段不可及其或者学生自身限制而无法想象理解的课文等,才适合使用课件辅助教学。对于课件的设计应具有实际性，这样才能又快又好的发挥现代信息技术教学的功效。
3.现代信息技术应与传统教学手段相融合。
现代信息技术虽然优势明显，然而单凭一己之力，是无法全面和有效解决一切教学问题，一切意图夸大其作用或者代替传统教学媒体做法徒劳无功的。毕竟课堂教学动态和随机。教师主导作用不可或缺，课件制作的再精美,也应贴近学生和教材。传统语文教学中的讲授、背诵、分析等教学方法还是有一定的独到之处。因此，语文教师在运用现代信息技术时，不应把主要你的时间和精力用在如何使用它，而是如何才能又快又好的找到其与传统教学的切入点，以便相得益彰最大程度发挥现代信息技术优势。
三、精于博采众长。
1我们语文教师在向名师学习的过程中,还应该先模仿名师的课堂。常言道:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”反复临摹一些名师课堂，一些成功的缩影依然有迹可循。即使失败，也能从中深刻反思自我。进而在模仿中不断丰富和完善自我。
2我们语文教师除了要模仿名师外在的“形”更应学到内在的“神”,即名师的教育观、教学观、教师观、学生观等。而且发现其中切入点。一旦我们对名师课堂，仅仅局限于学其形。那么我们只能永远的亦步亦趋，甚至会出现东施效颦的结果。“成就在课内,工夫在课外。”每一位成功教师，,他们都有鲜明的个性与他们的教学风格相互映衬,他们的课堂行为是教师内在素养与外在教学情境相互作用的产物。我们在感受其教学艺术、智慧魅力的同时,也要博采众长,结合自身的个性特点,勤于钻研,热爱读书，夯实基本功,在实践中，不断摸索,不断反思，探寻出一条更加适合自己的教学之路，积极向智慧和阳光的人民教师看齐。
言而总之：课堂作为教学互动的主阵地,学生学习的效果如何,直接关系着成绩的优劣,当然更维系着我们教师荣辱苦乐。事关重大，需要我们语文教师高度重视。
参考文献：
1姚建忠;;情趣引路:语文教学的感觉何止是轻松[J];生活教育;2011年14期
2严明;;为有源头活水来——语文教学遭遇《课课通》时的应对策略[J];中小学教学研究;2011年06期
3纪彩霞;李武;;让语文教学充实而灵动起来——读《于永正语文教学实录荟萃》心得[J];山东教育;2011年Z1期