裴家庆安徽省濉溪县中等职业技术学校235100
摘要：近年来，有研究学者提出开展中职计算机教育网络化管理，从而进一步丰富教学资源，降低教学成本，最重要的是能提高教学质量。对此，本文则从转变教育管理理念、开设规范化网络管理以及运动行动导向教学等分析中职计算机教育网络化管理方法，望给予中职计算机教师提供教学参考。
关键词：中职计算机教育网络化管理策略
快速发展的经济也带动科学技术发展，它为当代社会和现代人类提供有效的计算机技术，更成为中职学校培养人才的重点方向。网络化教学作为全新的教学模式，有效缓解很多中职学校存在的资源不足等问题，一定程度上还克服了传统计算机教育受时间和空间因素影响的弊端，进一步为社会培养综合型应用人才。
一、中职计算机教育网络化管理的重要性
中职学校在新时期发展背景下都选择应用计算机网络教学方式，即将教师电脑和学生电脑相连接的教学模式，可以说这种教学方式打破了传统教学时间和空间方面限制，课堂也因计算机网络化教学的出现而变得更加丰富多彩，大幅度地提升了学生参与计算机教育学习的积极性和学习效率。计算机教育网络化管理能便于教师随时访问学生电脑，不仅可以及时且有效地对学生学习情况进行监督，还能实现教师和学生的即时沟通交流，让教师第一时间可以回答学生在学习中遇到的问题，实现便利化教学管理。与此同时，计算机教育网络化能充分利用网络资源，教学内容相对于以往也更加独特新颖以及符合时代发展趋势，从而使培养的计算机人才能满足社会发展需求。
二、中职计算机教育网络化的管理方法
1.转变教育管理理念，合理设计计算机课程。无论哪一个行业领域实施改革其前提都是转变管理理念，中职计算机教育网络化管理也是如此。只有摒弃传统单一沉闷的教育理念和教学方式，才能提升计算机教育网络化管理效率和管理水平。在此过程中还需运用科学合理的管理措施，使中职学校计算机教育网络化管理更能凸显其信息化和科技化的特点，同时中职学校还需要结合自身实际情况以及计算机教育特点实施改革，循序渐进地促进中职计算机教育网络化管理的发展。此外，目前社会在不同时代对人才也有不同要求，但无论如何变化都需要能紧跟时代发展趋势的人才，因而中职学校为进一步满足现代化人才培养体系要求应科学合理设置计算机课程，遵循时代性、稳定性、合理性以及先进性等原则，充分体现信息时代动态性、灵活性和适应性，积极引用新型教学软件和先进技术，最重要的是要结合现代市场人才需求对教学内容进行调整，尽可能帮助每一位学生掌握知识，为今后走向社会打下坚实的基础。
2.开设规范网络管理，优化设计网络化软件。中职学校应开展科学化和规范化网络管理，充分发挥网络管理优势，具体可从以下方面着手：
（1）中职计算机教育教师和学校管理者应树立清晰明确的网络化管理应用思路，明确程序和具体操作之间的关系，由此统一网络化管理设计工作。（2）有效应用学校中校园网平台，实现信息共享，在应用网络管理平台时可以采取数字化形式存储学生计算机学习信息，进一步提升网络化管理水平。此外还需要优化网络化管理软件，因为原有计算机管理方式在新时代大背景下已无法满足中职计算机教育网络化管理需求，对此专业化网络管理人员和课程教师需要相互配合，结合学生实际情况优化网络化管理软件，促使其发挥自身优势，更好地服务于学生。
3.运用行动导向教学，构建网络化共享平台。行动导向教学即结合具体行动导向相交线的教学形式，目的在于引导学生参与计算机教育网络化管理当中。在教学中可以先结合教材目标和教学内容将教学形成具有导向性的过程，之后根据学生实际情况选择不同阶段网络化管理的教学内容。通常行动导向模式下的计算机网络化管理主要分为以下阶段：
（1）教师结合预期教学目标设计课堂教学任务和学生学习任务，目的在于理顺课程学习目的，激发学生参与计算机教育兴趣。（2）科学合理设置教学内容，可以说这些教学内容都具有针对性和目的性特点，帮助学生在探索知识中不断积累经验，完善知识体系，进一步明确学习目标。（3）由教师安排教学指导并分析结论，无论对提升学生学习能力还是纠正学生错误学习方法均有积极的促进作用。此外，我国中职学校还应构建网络化信息共享平台，不仅能提高计算机教育网络化管理效率，一定程度上还能提升计算机教育网络化管理水平。中职学校应根据自身情况和特点设计统一规则信息共享平台，重视共享网络平台机制构建，必要时还可引入优秀计算机资源，不断丰富计算机教育网络化学习内容，促使学生快速查找所需信息，无论如何应从多渠道保证计算机教育网络化的移植性和兼容性。
三、结语
总之，在经济发展大背景下，我国中职计算机教育也应紧随时代发展趋势，积极开展网络化管理，由此满足学生对信息以及社会对人才等各方面需求。
参考文献
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