论文摘要
针对生态学课程教学过程中存在的概念较多、知识面广、理论难理解和应用等问题,在教学过程中引入翻转课堂和概念图解的教学模式:(1)教师绘制概念图,启迪学生课前思考;(2)小组讨论,改进概念图;(3)选取部分知识点让学生主讲,教师点评;(4)师生共同讨论,因材施教;(5)效果评价与改进.结果表明,翻转课堂能提高学生学习生态学的主动性,概念图解可将复杂的生态学概念变得简单明了,翻转课堂和概念图解有利于提高生态学教学效果.
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 马金晶,黄敏毅,程玮玮,张向东
关键词: 翻转课堂,概念图解,生态学,教学改革
来源: 高师理科学刊 2019年08期
年度: 2019
分类: 基础科学,社会科学Ⅱ辑,信息科技
专业: 生物学,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用
单位: 安庆师范大学生命科学学院,樊城区高级中学
基金: 安徽省教育厅重大教学研究项目(2017jyxm0312)
分类号: G434;Q14-4
页码: 100-102
总页数: 3
文件大小: 629K
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