导读:本文包含了多民族文化因素论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:城镇化,兵团城镇,民族文化,文化互动
多民族文化因素论文文献综述
马永辉,赵子芳[1]（2019）在《城镇化进程中兵团多民族文化互动影响因素分析》一文中研究指出城镇化发展进程中,兵团新型城镇是多民族文化互动的新场域,兵团城镇人口成为多民族文化互动的主角。兵团多民族文化互动与变迁既是急速的,也有与新疆地方多民族文化变迁发展所不同的特性。兵团城镇化进程中,新的宜居宜业环境与文化教育人文等环境对多民族文化互动也产生诸多的影响。(本文来源于《产业与科技论坛》期刊2019年20期）
徐燕,石秀莲[2]（2019）在《不同旅游开发阶段民族村寨民族文化保护及影响因素研究——以贵州省肇兴侗寨和叁宝侗寨为例》一文中研究指出通过对旅游开发程度不同的肇兴侗寨和叁宝侗寨的问卷调查和田野调查,分析了两地的旅游开发、民族文化保护现状和影响因素。研究表明:肇兴侗寨的语言文化、服饰文化、歌舞文化、建筑文化、精神文化比叁宝侗寨保存的更好;区位条件、旅游开发阶段、政策措施是主要影响因素;旅游开发必然会对民族文化产生影响,不同民族村寨应该选择不同的旅游开发模式。(本文来源于《安徽农业科学》期刊2019年15期）
增宝当周[3]（2018）在《万玛才旦的双语创作、后现代因素与民族文化的不同表述》一文中研究指出万玛才旦通过自译使自己的大部分小说以汉藏双语文本呈现于读者,此种举措不仅为他赢得了广阔的阅读和阐释空间,也为藏族当代文学的跨语际传播开拓了新的向度。在万玛才旦的小说艺术探索中,他受到后现代文学思想的影响较深,但作者将外来影响与个人艺术感悟及文学民族性、地域性的叙事融合在一起,增加了小说中的文化审美意蕴,使藏族当代小说中的民族文化表述具备了新的不同的可能性。(本文来源于《西藏研究》期刊2018年06期）
董世华,郭超英,周兴[4]（2018）在《多民族文化背景下高职院校学生亲社会行为影响因素研究》一文中研究指出发放1 062份《亲社会行为》问卷,调查多民族文化背景下高职生亲社会行为倾向水平现状及影响因素。结果发现:多民族文化融合背景下高职生的亲社会行为主要受客观环境因素影响;男生亲社会行为水平显着高于女生,这种差异主要体现在公开性维度上;高职生的亲社会行为水平出现了道德回溯现象,大二学生的亲社会行为倾向高于大一和大叁学生。同时,家庭氛围和父亲文化程度影响高职生的亲社会行为水平。(本文来源于《职业教育研究》期刊2018年04期）
徐昊[5]（2018）在《民族文化旅游产业影响因素研究》一文中研究指出民族文化旅游是一个低能耗、低污染、高收入、可持续发展的产业。尤其是我国广袤的中西部地区,这些地区蕴含着丰富的民族文化资源,但长期以来不具备东部沿海地区具备的经济基础、道路交通、文化积淀等多方面的优势使得民族文化旅游产业的发展一直没有得到重视。一个健康可持续的民族文化旅游产业要建构起以民族特色美食、民族特色住宿、民族特色代步工具、民族特色文化游览、民族特色娱乐活动、民族特色纪念品生活用品消费的巨大动力为引擎核心。同时还要建构起道路交通、基础和经济农业、配套通信系统以及其他工业、教育、银行等配套系统共同搭建起来的支持性平台。同时政府的配套政策、法律法规体系的针对性完善也是民族文化旅游产业发展的重要保证。笔者首先分析了民族文化旅游产业特点,然后从生产要素、需求状况条件、产业环境条件、企业自身条件等多个方面分析了民族文化旅游产业影响因素。(本文来源于《环渤海经济了望》期刊2018年03期）
宁佐权[6]（2017）在《汉语成语里的中华民族文化因素》一文中研究指出汉语成语蕴涵着中华民族团结统一的价值取向和爱好和平的文化基因。汉语成语教学应当充分利用好这个语言载体和精神内质,传承优秀传统文化,大力弘扬中华民族团结统一、爱好和平的民族精神。(本文来源于《学语文》期刊2017年04期）
郭珍珍[7]（2017）在《甘肃省民族文化产业融资的影响因素及模式研究》一文中研究指出改革开放以来,随着我国人民生活水平的不断提高,基本的温饱和生存问题已经得到解决,生活品质和精神文化逐渐成为人们追求的重点。文化产业蓬勃发展,与此同时,融资难问题也逐渐显现,就如同文化产业发展通道上的挡路石。这种现象一方面与文化企业固有的资产结构和发展模式息息相关,另一方面是由于金融服务机构提供的融资渠道单一、模式固化。所以有必要对文化产业融资问题进行深度剖析。随着“一带一路”战略的实施,甘肃省与外界的沟通和往来将更加密集,不仅有利于引进外资和技术,还将有利于省内众多传统文化产业和新兴文化产业“走出去”。文化产业作为高智力、高附加值产业,应当抓住“一带一路”黄金地段的优势和甘肃省传统产业相融合,实现文化与经济双重对外开放格局。基于此背景,本文以甘肃省民族文化类企业为研究对象,通过SWOT方法分析了甘肃省民族文化产业融资现状,并根据融资现状和融资中存在的问题分析了影响其融资能力的因素。基于国内外研究现状和甘肃省民族文化产业融资现状,本文以甘肃省18家文化类企业为研究对象,获取其财务数据,选取资产对数、资产收益率、营运能力、销售净利率、企业存续年限等为解释变量,选取资产负债率为被解释变量,通过Eviews软件对该截面数据进行OLS估计,实证结果表明企业规模、银企关系、盈利能力、企业成长性、市场竞争力等与甘肃省文化产业融资存在相关关系,并做了详细的解释和说明。最后,本文对甘肃省民族文化产业发展现状与融资能力进行综合评估,设计了民族文化产业发展每一个环节需要用到的融资模式,以便处于不同生命周期的文化企业选择适合自身发展的融资模式。以期对甘肃省民族文化产业链各个环节的企业融资提供帮助。因此,如何打破甘肃省民族文化产业融资“瓶颈”,将甘肃省民族文化产业潜在优势转化成为一种现实优势产业?这是本文要解决的核心问题。(本文来源于《兰州大学》期刊2017-04-01）
宋杏桃[8]（2017）在《浅谈初中英语教学中甘南藏区民族文化因素的融入——以卓尼县为例》一文中研究指出随着中国与世界各国的交流越来越频繁,文化的融入和文化意识的培养成了近几年最热点的话题。学习英语的目的不再是单一地掌握语言知识和考试,而是进行不同文化之间的交际。2011人教版《新目标》初中英语教材的每一个话题只是将中西文化进行对比与融合,对于居住在甘南藏族自治州卓尼县的藏族孩子们而言,教材中的部分话题远离他们的实际生活,使他们在理解和学习上存在很大的困惑。本文以此为突破口,提出将甘南卓尼民族文化(特指饮食文化、生态文化、节日文化、服饰文化和传统习俗)融入初中英语课堂的重要意义及具体措施,希望教育教学现状有所改善。(本文来源于《考试周刊》期刊2017年08期）
田鲜春[9]（2017）在《初中英语教学中融入甘南藏区民族文化因素分析——以卓尼饮食文化为例》一文中研究指出甘南藏区的教学属于甘南藏族自治州教育研究中的重要组成部分,在初中英语教学过程当中,由于各种外界因素的影响,比如历史、文化背景及自然环境等,导致初中英语教学在融入当地的民族文化过程当中出现发展滞后的现象,因此要对其甘南教育事业不断探索。本文首先对甘南藏区的初中英语教学存在的问题进行了分析,其次以卓尼饮食文化为例提出了相应的措施。(本文来源于《考试周刊》期刊2017年08期）
卢旭桃[10]（2017）在《初中英语教学中甘南藏区民族文化因素融入分析——以卓尼觉乃民族服饰文化为例》一文中研究指出长期以来,藏区英语教育虽然经历从无到有的发展和进步,但受地域、经济和民族文化的限制,面临许多困难。学生学习英语起步晚,难度大,对英语的认知能力较弱,学习局限于记单词、背课文;他们与外界接触少,信息闭塞,对西方文化了解甚少,语言交际能力弱,很难将自己置于西方文化背景上观察和思考问题;学生在学习过程中还受到本民族文化和汉文化的制约;而现用的教材中只是将中西文化进行对比与融合,并不涉及藏族特有的民族文化,因此需要采取针对性的措施加以改善。本文以卓尼觉乃民族文化为例,首先对其英语教学的现状和因素进行了分析,其次提出了针对性的措施。(本文来源于《考试周刊》期刊2017年08期）
多民族文化因素论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
通过对旅游开发程度不同的肇兴侗寨和叁宝侗寨的问卷调查和田野调查,分析了两地的旅游开发、民族文化保护现状和影响因素。研究表明:肇兴侗寨的语言文化、服饰文化、歌舞文化、建筑文化、精神文化比叁宝侗寨保存的更好;区位条件、旅游开发阶段、政策措施是主要影响因素;旅游开发必然会对民族文化产生影响,不同民族村寨应该选择不同的旅游开发模式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
多民族文化因素论文参考文献
[1].马永辉,赵子芳.城镇化进程中兵团多民族文化互动影响因素分析[J].产业与科技论坛.2019
[2].徐燕,石秀莲.不同旅游开发阶段民族村寨民族文化保护及影响因素研究——以贵州省肇兴侗寨和叁宝侗寨为例[J].安徽农业科学.2019
[3].增宝当周.万玛才旦的双语创作、后现代因素与民族文化的不同表述[J].西藏研究.2018
[4].董世华,郭超英,周兴.多民族文化背景下高职院校学生亲社会行为影响因素研究[J].职业教育研究.2018
[5].徐昊.民族文化旅游产业影响因素研究[J].环渤海经济了望.2018
[6].宁佐权.汉语成语里的中华民族文化因素[J].学语文.2017
[7].郭珍珍.甘肃省民族文化产业融资的影响因素及模式研究[D].兰州大学.2017
[8].宋杏桃.浅谈初中英语教学中甘南藏区民族文化因素的融入——以卓尼县为例[J].考试周刊.2017
[9].田鲜春.初中英语教学中融入甘南藏区民族文化因素分析——以卓尼饮食文化为例[J].考试周刊.2017
[10].卢旭桃.初中英语教学中甘南藏区民族文化因素融入分析——以卓尼觉乃民族服饰文化为例[J].考试周刊.2017