论文摘要
认知学徒制是学习科学的理论基础之一,其应用于高职数学教学设计,为建立新的数学教学模式提供了可靠的、科学的理论依据。基于认知学徒制理论的高职数学教学设计,主要从三个维度探析,分别是在教学环境突出真实情境,在学法和教法中体现学习自主权,在过程中强化数学知识序化。学法设计以真实任务为基础,以学习者为中心,构建基于认知学徒制的四步学习过程。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 张明成
关键词: 认知学徒制,高职数学,教学设计
来源: 淄博师专论丛 2019年02期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学
专业: 数学,职业教育
单位: 淄博师范高等专科学校数理科学系
基金: 淄博市教育科学“十三五”规划2016年度重点课题“认知学徒制应用于大学数学教学的研究”[2016ZJZ024]的阶段性研究成果
分类号: G712;O1-4
页码: 21-24
总页数: 4
文件大小: 101K
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