浅谈小学生学习英语兴趣的培养刘美燕

浅谈小学生学习英语兴趣的培养刘美燕

刘美燕

(永年县南沿村总校河北永年057150)

小学阶段英语课程的目的是使儿童获得一些英语语言的感性知识,以激发他们学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们敢于开口说英语,树立自信心。现代课堂教学要提高学生的整体素质,就要使学生的主体地位得到充分体现。《英语课程标准》指出,应倡导发挥学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力,培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力,而不是被动地接受学习,死记硬背,机械训练,因为这种学习不能调动学生学习英语的积极性,激发学生学习英语的兴趣。

1.善用资源,让英语教学成为充满乐趣

课程是源于生活的,教育本身就是一种生活。新课程特别强调社会资源的有效开发利用。生活中有着丰富的学习资源,一事一物都可以为教育利用和借鉴。英语,作为一门外语,与生活有着更为密切的联系。合理地利用生活资源,对于学生学习英语,培养英语学习兴趣是有益的。

在英语教学中,老师引导学生到生活中自主识单词。先让学生自己收集英语的单词,如:路边的邮局、中国银行等,再到班级里来交流。通过自主学习,学生认识了“post”,“bank”等单词,还能写出来。学生们争相展示自己的学习成果,表现出极大的学习单词的热情。我认为这就是在生活中学习英语。绝不仅仅停留在一节课、一个单词上,从而养成良好的学习习惯,使英语学习充满情趣。

2.充分利用直观教具和现代信息技术服务课堂教学

教师在英语教学过程中应创造性地制作教具(如图片、实物或实物模型),创造性地发挥现代信息技术的作用(如投影仪、幻灯片、录音机、多媒体课件,等等),激发学生的兴趣,培养学生的实践能力和创新能力。如在学习“fruits”一课时,我买了各种水果,孩子们一下兴趣高涨。上课时,我说:“老师今天带来了许多水果,你们想不想要?”学生们都说:“想。”我说:“只要你们能够说出他们的英语名称,我就把它奖给你们。”这时,每位学生都情绪高涨,所有学生的积极性都被调动起来,结果,所有学生都在比较轻松的氛围中掌握了有关水果的单词,取得了较好的教学效果。使用计算机等多媒体进行教学是新课程改革中的重中之重,教师可以根据教学内容,设计有动感的多媒体课件,对教学内容进行创造性的处理,这样就可以使课程内容与生活现实联系起来,让英语内容走进学生生活,让学生贴近生活。

3.鼓励合作学习,激发学生学习英语的兴趣

“小组合作学习”作为一种教学模式走进课堂,是基础教育改革实验的一种新举措,是素质教育的重要内容。这种教学模式可使学生人人参与学习过程,人人得到锻炼机会:培养集体合作的精神,达到交流与提高的目的。用小组合作学习的教学手段将教学内容变得生动有趣,让学生通过亲身体验去感受新知,激发孩子的学习兴趣。

我在课堂教学过程中经常安排一些竞赛活动,以激发他们浓厚的学习兴趣。竞赛方式可以按性别角色分为男生组和女生组,也可以把班级分为几个小组,奖励品以小红花、小五星、小红旗为主。通过课堂上的竞赛活动,能有效调动学生的学习积极性,促使全班学生集中注意力,全身心投入到教学活动中去,配合教师的教学,使紧张、愉快的学习气氛贯穿整个学习过程,从而达到激发学生学习兴趣的目的。

激发了学生的参与热情,使英语实践成为一种需要。每个小组都组成一个讲英语的小社会:学生要使所在小组获得成功,就必须通过本节课的学习任务、讨论学习中的问题,积极主动投入语言交流中。在整个学习过程中,学生运用刚刚学习的语言材料,结合原有的语言知识发展自己的语言表达能力,加强听读能力的培养,使学生在情景中强化对语言的理解和运用,达到熟练正确使用语言的效果。

有利于培养学生小组协作和团体竞争的精神。小组成员要取得成功,就要培养于小组成员的互相协助精神和其他团队竞争的意识。这对于培养学生的素质,具有重大的意义。

4.优化教学,让课堂成为智慧的土壤

培养感情,让老师成为学生学习的挚友。教学的过程不仅是教与学的过程,而且是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志,影响到学生的认知活动。一般说来,学生对某位教师喜欢,其课堂气氛就会活跃,学生的学习兴趣就会浓厚。因此,教师要重视感情的投入,以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师语言要准确、优美、富有感染力,使学生听了是种享受。老师还要注意态度的和蔼亲切,有亲和力,通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,使得学生不怕出错误,敢于开口说英语。重视学生情感因素对学生的影响,想方设法地让学生保持良好的心境,保护学生的自信心,这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。

老师对课堂教学方式设计要力求使课堂生动有趣,具有吸引力。要让学生认为英语课总是那么有新意,坚持寓教于乐原则,才能使学生减轻心理负担,享受到学习的兴趣,因此教师应根据小学生心理特点,让学生在唱歌、画画、猜谜、表演、做游戏等活动中学习英语,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性。所有学生的积极性都被调动起来,课堂上就会掀起高潮。我在平时的教学中除教学生唱好所要求的每首歌曲外,还自编和本科内容有关的一些适合小学生年龄特点的英文儿歌,在学习儿歌时配合简单的动作极大地提高学生学习英语的兴趣。

教师应通过及时肯定评价,通过表扬来调动学生情绪,因为小学生非常看重教师对的赞扬,一个点头、一个微笑,在儿童的心理发展过程中将会逐步转化为“兴趣”。“Good.Thankyou.You’reclever.”这几个句子看起来很平常,但通过教师真诚的语调说出来,会让学生感到信心百倍,同时教师还应组织学生及时运用鼓励性的语言激励其他学生,如当一位同学回答问题正确时,其余同学就可以用节律的方式击掌,让每个学生都感受到集体的温暖,这样才会使他们以更加饱满的热情投入到学习中。通过这样的激励,学生的学习问题必将得到解决。

标签:;  ;  ;  

浅谈小学生学习英语兴趣的培养刘美燕
下载Doc文档

猜你喜欢