导读:本文包含了多元智能发展论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:多元智能,幼儿,耐力,机器翻译,素质,体育游戏,评价。
多元智能发展论文文献综述
赵璧[1]（2019）在《积极应对，多元创新——“人工智能的挑战与翻译专业的发展”高层论坛综述》一文中研究指出人工智能(AI)技术的迅速发展和一些厂商出于商业目的的过度夸大,使得不少外界人士对翻译专业存在的意义和就业前景产生了怀疑,这对翻译专业的生存和发展提出了不小的挑战。在此背景下,"人工智能的挑战与翻译专业的发展"高层论坛于2019年5月25日在上海外国语大学举行。本次论坛共有十六位知名教授、一线教师和业界代表受邀出席,在为期一天的紧凑议程中,共同就会议的中心议题进行了深入交流和探讨。本文对嘉宾发言的核心观点从四个方面进行概括。(本文来源于《外国语(上海外国语大学学报)》期刊2019年06期）
王卫民[2]（2019）在《全面发展不等于扼杀学生个性——多元智能理论在促进学生个性发展评价中的应用》一文中研究指出在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出:"坚持全面发展,全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。"在这段话中,我对"坚持全面发展与个性发展的统一"的观点特别赞同,因为它阐明了全面发展与个性发展的辩证关系。但是在教育实践中,很多教育工作者对(本文来源于《小学生(下旬刊)》期刊2019年10期）
王亚丽[3]（2019）在《幼儿多元智能发展与幼儿园体育游戏的分析》一文中研究指出大家都知道,幼儿时期的孩子是比较喜欢玩闹的,所以,在幼儿教育中,体育游戏就是一种很好的教育方式。不仅可以帮助幼儿多元化地发展,还可以锻炼孩子的身心健康。那么,如何将幼儿多元智能发展与幼儿园体育游戏相结合?对幼儿体育游戏和幼儿多元智能发展进行了分析。(本文来源于《新课程(综合版)》期刊2019年09期）
郑雯睿[4]（2019）在《幼儿多元智能发展与幼儿园体育游戏的分析》一文中研究指出由于幼儿的认知能力、情感表达都不完善,所以需要在体验与实践中得到锻炼。体育游戏是幼儿教育的重要手段,也是幼儿最喜爱的方式。从多元智能的角度看体育游戏,不仅可以让幼儿的体能得到更好的锻炼,还能够培养正确的价值观。分析总结幼儿多元智能发展和体育游戏相结合的办法。(本文来源于《新课程(综合版)》期刊2019年08期）
杨雪晴[5]（2019）在《基于多元智能理论的幼儿发展评价研究》一文中研究指出长期以来我们都用一些狭隘的方式评价和约束幼儿,使得幼儿的天性难以得到很好的发挥,如何改变这种状况,释放幼儿的天性,是一个非常重要的问题。多元智能理论倡导评价的目的是促进教师、幼儿、课程的发展,强调评价主体的多元性和真实情境性,从根本上颠覆了传统的评价方式。因此,基于多元智能理论进行幼儿的发展评价研究具有一定的现实意义。(本文来源于《新课程(综合版)》期刊2019年08期）
黄伟菁,杨昔阳[6]（2019）在《课堂数学魔术与学生多元智能发展》一文中研究指出根据全新的多元智能理论,只有利用适当的教学方法,充分发掘学生的相关智能,才能激发学生的学习兴趣。本文论述了数学魔术在数学教学的过程中调动和发展学生智能的作用,通过一些案例,列举如何在数学教学中引进数学魔术。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年32期）
魏彩雄[7]（2019）在《民间混龄自主游戏促进幼儿多元智能的发展》一文中研究指出民间流传着许多具有浓厚生活气息的混龄自主游戏,它给许多人留下了童年美好的回忆,幼儿玩起来不厌其烦,而且花样百出。民间混龄自主游戏不仅锻炼了幼儿的身体运动智能,还培养了他们的多元智能。在网络环境下的今天,迫使我们变革观念,优化幼儿民间混龄自主游戏,丰富活动形式,使幼儿在混龄自主游戏中情绪愉快,获得最大的满足和快乐。信息技术与民间混龄自主游戏的有效融合,让混龄自主游戏内容更直观、形象、生动,促进幼儿在民间混龄自主游戏中实践与探索。同时信息技术与民间混龄自主游戏活动融合,能够突破混龄自主游戏重点、化解混龄自主游戏难点,增强混龄自主游戏的趣味性,调动幼儿的积极性,既使幼儿在混龄自主游戏中求知,又能从多方面促进孩子多元智能的发展。混龄自主游戏中还能加强教师与幼儿间的交流、互动,达到在混龄自主游戏中益智健体的效果。(本文来源于《课外语文》期刊2019年21期）
陈一冰,李政[8]（2019）在《通过体育教育发展孩子多元智能》一文中研究指出孩子的成长应该聚焦于身体成长和发育上面,每个阶段都应该发展不同身体素质和多元智能的能力。每个孩子的发育是按照从头部到脚部的顺序;身体的控制能力也是先从头开始,最后延伸到腿和脚;身体先进行粗大动作,再进行精细动作;身体的力量、速度、灵敏、耐力、柔(本文来源于《中国体育报》期刊2019-07-15）
游黎珍[9]（2019）在《用多元智能分析 助力学生全面发展》一文中研究指出多元智能分析理论是美国发展心理学家Howard Gardner的研究成果。本文基于多元智能分析理论,探讨如何助力学生全面发展,对教学的有效性和学困生针对性的辅导有着重要的意义。随着时代的发展,对人才的需求愈加多样化,培养专门的人才逐步受到关注。Howard Gardner针对(本文来源于《山海经》期刊2019年13期）
周晓云[10]（2019）在《幼儿文学对幼儿多元智能发展的价值》一文中研究指出文学具有独有的艺术魅力,对幼儿有着极强的吸引力,幼儿教育中加大对文学的关注,组织文学教学,可以启迪幼儿思维,实现多元智能的提升培养,让幼儿享有健康幸福的人生。因此本文主要就幼儿文学对幼儿多元智能发展的影响进行探讨,在深入的探讨中更加明确幼儿文学对幼儿多元智能发展的价值,指导幼儿园做好文学教学。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年23期）
多元智能发展论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出:"坚持全面发展,全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。"在这段话中,我对"坚持全面发展与个性发展的统一"的观点特别赞同,因为它阐明了全面发展与个性发展的辩证关系。但是在教育实践中,很多教育工作者对
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
多元智能发展论文参考文献
[1].赵璧.积极应对，多元创新——“人工智能的挑战与翻译专业的发展”高层论坛综述[J].外国语(上海外国语大学学报).2019
[2].王卫民.全面发展不等于扼杀学生个性——多元智能理论在促进学生个性发展评价中的应用[J].小学生(下旬刊).2019
[3].王亚丽.幼儿多元智能发展与幼儿园体育游戏的分析[J].新课程(综合版).2019
[4].郑雯睿.幼儿多元智能发展与幼儿园体育游戏的分析[J].新课程(综合版).2019
[5].杨雪晴.基于多元智能理论的幼儿发展评价研究[J].新课程(综合版).2019
[6].黄伟菁,杨昔阳.课堂数学魔术与学生多元智能发展[J].教育教学论坛.2019
[7].魏彩雄.民间混龄自主游戏促进幼儿多元智能的发展[J].课外语文.2019
[8].陈一冰,李政.通过体育教育发展孩子多元智能[N].中国体育报.2019
[9].游黎珍.用多元智能分析助力学生全面发展[J].山海经.2019
[10].周晓云.幼儿文学对幼儿多元智能发展的价值[J].教育教学论坛.2019
论文知识图
