导读:本文包含了教参编写论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:教参,语文,鲁迅,编写者,参议员,教学改革,教学方法。
教参编写论文文献综述
孙祥林[1]（2014）在《学习林肯的品质还是辩驳的艺术——和苏教版教材与教参编写者商榷》一文中研究指出《鞋匠的儿子》是苏教版教材六年级上册的一篇课文。文本讲述了林肯当选总统后首次就职演讲前,一位参议员企图用其卑微的出身来羞辱他,让他下不了台;林肯巧妙接招,智慧应答,成功地将参议员对自己嘲弄的笑声化为了赞叹的掌声,并赢得了对方的尊重。这篇文章的文学性究竟是什么,我们应该教什么,学生学什么呢?(本文来源于《语文世界(教师之窗)》期刊2014年03期）
王春梅[2]（2011）在《关于编写《公差配合与技术测量基础》教参的思考》一文中研究指出本文主要针对国家劳动和社会保障部教材办公室对现行教材《公差配合与技术测量基础》第4版确定的编写任务,及制订的教学大纲及总体目标,根据多年来的教学实践,在《公差配合与技术测量基础》第3版教参编写的基础上从结构与内容上提出了编写《公差配合与技术测量基础》第4版的新思路。(本文来源于《产业与科技论坛》期刊2011年19期）
陆道贵[3]（2004）在《从小语教参的编写比较看阅读教学的进步》一文中研究指出教学参考书是教师教学时用来参考的书籍,它与教材相配套。它的编写是根据当前一个时期的教学大纲精神,对应于教材内容,主要从教学目的要求、教材分析、教学建议以及教学资料等方面,提出意见给教师教学时作参考使用。教参的编写必然体现当前一个时期的教育思想和教学策略。本文仅以1980年版的全日制十年制学校的小语教参及以后几种版本的编写与现在新修订版《教师教学用书》(均以人教社版本为例)的编写作一比较,用以说明阅读教学的进步。(本文来源于《中小学教材教学》期刊2004年19期）
刘曙峰[4]（2003）在《中学语文教参编写研究》一文中研究指出作为中学语文教材组成要件的语文教参，尽管是以语文课本附属品的面目出现，但在中学语文教师的实际教学中却发挥了不可低估的重要作用，语文教参的编写者和使用者对教参功能和性质的认识存在巨大反差。从建国后中学语文教参编写的历史来看，语文教参以注释模式为主线，以陈述性知识为核心，有体例单一、思想守旧等诸多问题，在语文教学中产生了广泛的消极影响。 语文教参编写要在现代语文教育思想和理念的指导下进行，要建立在课程与教学理论、学习心理学等学科的理论基础之上，语文教参的重心要由“教什么”转变为“怎么教”，由注释模式转变为设计模式，语文教参编写的中心工作是进行语文教学设计。通过教学设计，把语文教育理论与语文教育教学实践结合起来，使教参成为有丰富教育思想的“语文教育应用技术学”教师用书。语文教参中的教学设计可以由目标评价系列、方法指导系列、流程设计系列、教学资源系列等四个方面的内容组成，这些系列内容应当融理论于实践之中，寓学法于教法之内，由此构建起一种全新的研究型中学语文教参。 从语文教参的呈现形式来看，有文本教参和电子教参两种，现实中文本教参占主导地位，但不可忽视电子教参的作用和影响。语文教参的使用有忠实取向、互适取向和创生取向叁种情况，忠实取向在实际教学中还很有市场，互适取向是现阶段较为合理的使用取向。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2003-04-01）
王宏远[5]（2000）在《大学英语教参的编写、出版问题亟待规范》一文中研究指出近些年来，编写、出版大学英语教材的参考书（或辅导书）风气十分盛行。一套教材一旦问世，并被广泛使用，很快就会有好几种相应的参考书随后出版、发行。以胡文仲、杨立民等人编着的《大学英语教程》为例，该教材自１９８３年陆续出版以来，已被全国许多高校英语专业所采用，(本文来源于《榆林高等专科学校学报》期刊2000年03期）
齐大咏[6]（1993）在《我对人教社《中语教参》编写的叁点看法》一文中研究指出一、重赏析,轻导引现行人教社《中语教参》,只注重于对课文的赏析,或者说对于教学的具体方法、步骤,缺少明确的指导性。好的《教参》,应像一张导游图,指引教师去赏析、理解、提高。即使对文章的分析。也应从教学的实际出发,去引导教师钻研教材,发掘内涵,制定具体的实施方案。如除了指出教材的重难点之外,还应指导教师去如何解决,除了对教材作必要的阐释之外,还应导引教师如何把教材涉及的知识有效地传给学生。如教学鲁迅的小说《药》,教师见仁见智,教法各异,但(本文来源于《语文教学通讯》期刊1993年10期）
教参编写论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要针对国家劳动和社会保障部教材办公室对现行教材《公差配合与技术测量基础》第4版确定的编写任务,及制订的教学大纲及总体目标,根据多年来的教学实践,在《公差配合与技术测量基础》第3版教参编写的基础上从结构与内容上提出了编写《公差配合与技术测量基础》第4版的新思路。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教参编写论文参考文献
[1].孙祥林.学习林肯的品质还是辩驳的艺术——和苏教版教材与教参编写者商榷[J].语文世界(教师之窗).2014
[2].王春梅.关于编写《公差配合与技术测量基础》教参的思考[J].产业与科技论坛.2011
[3].陆道贵.从小语教参的编写比较看阅读教学的进步[J].中小学教材教学.2004
[4].刘曙峰.中学语文教参编写研究[D].湖南师范大学.2003
[5].王宏远.大学英语教参的编写、出版问题亟待规范[J].榆林高等专科学校学报.2000
[6].齐大咏.我对人教社《中语教参》编写的叁点看法[J].语文教学通讯.1993
论文知识图
