翟明艳讷河市职业技术教育中心学校161300
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）02-052-01
计算机专业课作为动手能力和实践能力较强的一门课程，与常规理论课有很大的差别。怎样上好专业课是每位专业教师应该思考的一项重要课题。
一、拓展知识宽度，牢牢抓住学生注意力。
面对个性差异的学生去讲与教科书上一模一样的内容，这种照本宣科的教学方式根本无法吸引学生，学生甚至连笔记都懒得记。授课过程中，应该在知识内容上作以调整。采取“同一学科，多版本教材”，“不同学科，相互补充”的备课方式，使课堂内容更加充实。牢牢抓住“优秀生”的注意力，拓展学生视野，使课堂更加丰富起来。
二、坚持学生是教育的主体，不放弃任何一个学生，让每个学生都成为最好的自我。
课堂上只关注成绩优异，遵守纪律的学生，那么那些理论基础差的学生就会经常跟不上讲课思路，而这部分学生社交能力、沟通能力都比较突出，因此在课堂上我们要时刻提醒这些孩子，用提问、注视等方式吸引学生的注意力，把简单基础的问题交给他们去处理，这样，他们就能很好的融入课堂。
三、采用“任务驱动法”、“游戏教学法”等调动学生，努力培养学生的创新精神和实践能力。
传统讲授法，以“填鸭式”教学为主，学生只是机械的模仿、记忆。而“任务驱动法”体现了“学生为主体”的教学思想，改变了传统教学法中教师讲、学生听的教学模式，学生在学习中起主体作用，是学习的主人，教师在教学中起组织、引导、促进、评价的作用。
四、阅读教材
阅读作为一项基本技能，是帮助学生学会学习的有效手段，是一个实践性很强的学习过程。阅读能教给他们思考，而思考则会变成一种激发智力的刺激。阅读能促进学生语言水平的发展，有助于学生自学能力、探究能力地培养。
五、明确教学目标
教学目标，是一堂课教学活动的出发点和最终归宿，它与教育目的、培养目标相联系。因此每堂课教师都应该明确学习目标，让学生知道自己的任务。除此之外，也会将教书育人隐含在教学过程中，因为教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作。
中等职业学校的计算机专业课以实践操作和应用为主，教师没有必要反复的讲解，只需要提出问题，提供解决的方法就足够了，至于如何解决问题，应该大胆让学生在大量的实践操作中去摸索发现，教师应该起引导、提示的作用，而不是整节课全堂包办，一味牵着学生的鼻子走，那样只会让教师越教越没有激情，学生越学越没有动力，思维越来越僵化，中职学生已经不是小学生、初中生了，已经开始形成自己的一套学习方法和思维方式了，教师应该在这一基础上去引导学生继续丰富自己的学习方法，开拓自己的思维方式，逐步形成最适合学生自身的一套学习和思维的方法。事实证明，如果能在教学中充分调动起学生的主动性和创造性，就能达到很好的教学效果。这是我们教师研究的主要方向。
课堂作为人才培养的主渠道，教师在课堂上应该坚持回归初心，回归梦想，努力培养具有创新精神和实践能力的中职人才。