导读:本文包含了电鍉丛针论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:电鍉丛针,认知训练,轻度认知功能障碍
电鍉丛针论文文献综述
王宇,曹华,邢艳丽[1]（2010）在《电鍉丛针结合认知训练治疗轻度认知功能障碍》一文中研究指出目的:探讨电鍉丛针结合认知训练治疗轻度认知功能障碍的临床疗效。方法:选取符合纳入病例标准的60例轻度认知功能障碍患者,根据随机原则,将其分成两组:电鍉丛针结合认知训练组(观察组)与认知训练组(对照组),观察组30例采用电鍉丛针刺激额区及右侧颞区,同时进行认知训练。对照组30例采取单纯的认知训练。两组治疗时间均为30 min,每日1次,每周6天,休息1天,连续观察8周。结果:观察组有效率86.2%,对照组有效率67.9%,两者有显着性差异(P<0.01)。结论:电鍉丛针结合认知训练治疗轻度认知功能障碍具有较好的临床疗效,且克服了针刺疼痛及有创伤的问题,适于在临床推广应用。(本文来源于《针灸临床杂志》期刊2010年08期）
王宇[2]（2010）在《头穴电鍉丛针结合认知训练治疗轻度认知功能障碍的临床疗效观察》一文中研究指出目的：探讨头穴电鍉丛针结合认知训练治疗轻度认知功能障碍的临床疗效。方法：以哈尔滨市第一社会福利院的老人为研究对象,选取符合纳入病例标准的60例轻度认知功能障碍患者,根据随机原则,将其分成两组：头穴电鍉丛针结合认知训练组(治疗组)与认知训练组(对照组),治疗组30例采用KWD-808系列脉冲电疗仪输出波形为疏密波,头穴电鍉丛针额区及颞区,大小以耐受为度,同时进行认知训练。认知训练方法：书写训练,注意力及手眼协调能力训练,记忆训练,计算训练,综合分析能力训练。对照组30例采取单纯的认知训练。两组治疗时间均为30分钟,每日1次,每周6天,休息1天,连续观察8周。治疗后两组再进行蒙特利尔认知评估量表(MOCA)评定,进行统计学分析比较治疗前后量表评分变化进而评定头穴电鍉丛针结合认知训练治疗轻度认知功能障碍的临床疗效结果：(1)两组轻度认知功能障碍患者MOCA量表评分治疗前后组内比较均有显着性差异(p<0.01)。(2)两组轻度认知功能障碍患者MOCA量表评分治疗后组间比较有差异(p<0.05)。(3)治疗组有效率76.7%,对照组有效率66.7%,二者差异有统计学意义(P<0.05)。结论：(1)头穴电鍉丛针结合认知训练能改善轻度认知功能障碍患者的认知功能。(2)头穴电鍉丛针结合认知训练治疗轻度认知功能障碍疗效优于单纯的认知训练治疗。(3)头穴电鍉丛针结合认知训练治疗轻度认知功能障碍具有较好的临床疗效,克服了针刺疼痛问题,在形式上易于被患者接受且操作简便而易行。(本文来源于《黑龙江中医药大学》期刊2010-05-01）
唐强,张立,魏铁花,王艳,白晶[3]（2009）在《电鍉丛针治疗脑梗死患者运动功能障碍的随机对照疗效观察》一文中研究指出目的:观察电鍉丛针治疗脑梗死患者运动功能障碍的临床疗效,并初步探讨电鍉丛针治疗的优越性。方法:164例脑梗死后运动功能障碍患者随机分成电鍉丛针组(84例)与头穴丛刺组(80例),均按照于氏头部腧穴分区法——七区划分法选取穴位(顶区、顶前区)。头穴丛刺组向前或向后透刺,留针6 h;电鍉丛针组用自制的电鍉丛针连接电针仪,每次通电30 min;各组每周均治疗6次休息1 d,连续观察4周。治疗前后进行运动功能评定、生活能力评定、临床神经功能缺损评分,并进行两组的疗效评定。结果:各组脑梗死患者运动功能评分、生活能力评分及神经功能缺损评分治疗后均较治疗前有所改善(P<0.01),3项指标治疗后组间比较差异均无统计学意义(P>0.05)。两组的临床疗效比较,差异也无统计学意义(P>0.05)。结论:电鍉丛针能够改善脑梗死患者的运动功能和日常生活活动能力,且在治疗形式上易于被患者接受,具有一定的优越性。(本文来源于《针刺研究》期刊2009年03期）
张立,唐强,魏铁花[4]（2007）在《电鍉丛针治疗脑梗死后运动功能障碍疗效观察》一文中研究指出目的:观察电鍉丛针治疗脑梗死患者运动功能障碍的临床疗效,并初步探讨电鍉丛针治疗优越性。方法:65例脑梗死后运动功能障碍患者,根据随机原则,将其分成2组:电鍉丛针组(治疗组)32例与头穴丛刺组(对照组)33例。采用于氏头部腧穴分区法——七区划分,随症选取治疗区,主穴:运动障碍取顶区、顶前区。配穴:语言障碍取颞区或项区;视力障碍取枕区;平衡障碍取枕下区;智力障碍取顶前区和额区; 吞咽障碍取项区。治疗组采用电鍉丛针加常规西药治疗(包括脑保护及对症治疗);对照组采用头穴丛刺加常规西药治疗(同治疗组)。治疗前后进行运动功能、生活能力及疗效的评定。(本文来源于《世界针灸学会联合会成立20周年暨世界针灸学术大会论文摘要汇编》期刊2007-10-01）
张立[5]（2007）在《电鍉丛针治疗脑梗死患者运动功能障碍的临床研究》一文中研究指出目的：探讨电鍉丛针治疗脑梗死患者运动功能障碍的临床疗效。并初步探讨电鍉丛针治疗优越性。方法：选择符合纳入病例标准坚持治疗的65例脑梗死后运动功能障碍患者，根据随机原则，将其分成两组：电鍉丛针组与头穴丛刺组，治疗前后进行运动功能评定，生活能力的评定，疗效评定。(运动功能评定：采用简式Fugl-Meyer运动功能评分和神经功能缺损评分；日常生活能力的评定：采用改良巴氏指数(MBI)评定；疗效评定：根据神经基本功能缺损评分的减少及病残程度进行评定。)进行统计学分析评定电鍉丛针的临床疗效。结果：(1)各组脑梗死患者简化Fugl-Meyer运动功能评分治疗前后比较，均有显着性差异(p＜0.01)；治疗后组间比较，无显着性差异(p＞0.05)。(2)各组脑梗死患者改良巴氏指数(MBI)评分治疗前后的比较，均有显着性差异(p＜0.01)；治疗后组间比较，无显着性差异(p＞0.05)。(3)各组脑梗死患者临床神经功能缺损评分治疗前后比较，均有显着性差异(p＜0.01)；治疗后组间比较，无显着性差异(p＞0.05)。(4)各组脑梗死患者疗效比较电鍉丛针组与头穴丛刺组疗效无显着性差异(p＞0.05)。结论：电鍉丛针治疗脑梗死后运动功能障碍具有较好的临床疗效，且具有简便易行，无针刺创伤、无疼痛、无感染等特点，因而易于被临床患者接受，具有一定的优越性，适于在临床推广应用。(本文来源于《黑龙江中医药大学》期刊2007-05-01）
电鍉丛针论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的：探讨头穴电鍉丛针结合认知训练治疗轻度认知功能障碍的临床疗效。方法：以哈尔滨市第一社会福利院的老人为研究对象,选取符合纳入病例标准的60例轻度认知功能障碍患者,根据随机原则,将其分成两组：头穴电鍉丛针结合认知训练组(治疗组)与认知训练组(对照组),治疗组30例采用KWD-808系列脉冲电疗仪输出波形为疏密波,头穴电鍉丛针额区及颞区,大小以耐受为度,同时进行认知训练。认知训练方法：书写训练,注意力及手眼协调能力训练,记忆训练,计算训练,综合分析能力训练。对照组30例采取单纯的认知训练。两组治疗时间均为30分钟,每日1次,每周6天,休息1天,连续观察8周。治疗后两组再进行蒙特利尔认知评估量表(MOCA)评定,进行统计学分析比较治疗前后量表评分变化进而评定头穴电鍉丛针结合认知训练治疗轻度认知功能障碍的临床疗效结果：(1)两组轻度认知功能障碍患者MOCA量表评分治疗前后组内比较均有显着性差异(p<0.01)。(2)两组轻度认知功能障碍患者MOCA量表评分治疗后组间比较有差异(p<0.05)。(3)治疗组有效率76.7%,对照组有效率66.7%,二者差异有统计学意义(P<0.05)。结论：(1)头穴电鍉丛针结合认知训练能改善轻度认知功能障碍患者的认知功能。(2)头穴电鍉丛针结合认知训练治疗轻度认知功能障碍疗效优于单纯的认知训练治疗。(3)头穴电鍉丛针结合认知训练治疗轻度认知功能障碍具有较好的临床疗效,克服了针刺疼痛问题,在形式上易于被患者接受且操作简便而易行。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
电鍉丛针论文参考文献
[1].王宇,曹华,邢艳丽.电鍉丛针结合认知训练治疗轻度认知功能障碍[J].针灸临床杂志.2010
[2].王宇.头穴电鍉丛针结合认知训练治疗轻度认知功能障碍的临床疗效观察[D].黑龙江中医药大学.2010
[3].唐强,张立,魏铁花,王艳,白晶.电鍉丛针治疗脑梗死患者运动功能障碍的随机对照疗效观察[J].针刺研究.2009
[4].张立,唐强,魏铁花.电鍉丛针治疗脑梗死后运动功能障碍疗效观察[C].世界针灸学会联合会成立20周年暨世界针灸学术大会论文摘要汇编.2007
[5].张立.电鍉丛针治疗脑梗死患者运动功能障碍的临床研究[D].黑龙江中医药大学.2007