导读:本文包含了写作恐惧症论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:恐惧症,素材,作文教学,学生,成因,初中生,中专。
写作恐惧症论文文献综述
凌姝珺[1]（2019）在《克服“写作恐惧症”,真正爱上写作文》一文中研究指出本文探索了在初中生中普遍存在的"写作恐惧症"产生的原因:1.生活体验缺乏,难找写作素材;2.写作形式单一,难激写作兴趣;3.应试催生统一,难成写作个性;4.写作时间过短,难树写作信心。并且努力寻求解决的办法:第一,提高初中生对写作的认识;第二,改进写作教学的方式方法。在改进写作教学的方式方法方面,本文从培养兴趣着手,注重积累推进,改进命题辅助,比较有效地帮助初中生克服"写作恐惧症"。(本文来源于《课外语文》期刊2019年01期）
黄玉萍[2]（2016）在《“跳摘桃子法”医治中职生“写作恐惧症”》一文中研究指出中等职业学校语文教学大纲对职校学生作文的要求是"能正确综合运用语言和文体知识写作记叙文、说明文、议论文,并能根据试题要求把握题意,联系实际、选取角度,谋篇布局、有所创新"。因此,面对职校生的作文训练,要有一个科学的定位和评价。"人不能一口吃成大胖子",同样,老师不能一下就治好中职生"写作恐惧症",让那些语文基础较薄弱的中职生个个变成作家。所以我把"不怕写作文"当成一个大目标,在这个大目标下又包含很多子目标,如拟好题目、语句通顺、(本文来源于《知识文库》期刊2016年14期）
苏磊[3]（2015）在《初中生“写作恐惧症”的成因与对策》一文中研究指出写作是语文教学的重点,也是提高学生语言组织与表达能力的绝佳途径,但是就目前的初中写作教学现状来看,学生的写作并不是那么的乐观,学生在写作中仍旧存在着诸多需要解决的问题。一、初中生语文"写作恐惧症"的表现与成因1.对作文的畏惧心理就目前的初中语文写作教学现状而言,学生普遍存在不健康的写作心理,很多学生一遇到写作,就会抓耳挠腮,坐立不安。学生产生此种情绪的很大一个(本文来源于《中学语文》期刊2015年27期）
吴兰欣[4]（2008）在《中专生“写作恐惧症”成因分析与研究对策》一文中研究指出本文对中专生写作的相关问题加以论述。(本文来源于《琼州学院学报》期刊2008年01期）
李耀峰[5]（2005）在《初中生写作“恐惧症”原因浅析及应对方略》一文中研究指出根据从教初中语文八年的体会,笔者发现初中学生中大多存在着对作文的畏惧情绪。作文布置下去,要么无限拖延,直至交不上来;要么东拼西凑,很难为情;要么相互传抄,改头换面,千篇一律,而没有几篇淋漓痛快之作,可以让人"欣赏"一番的。他们似乎都得了一种写作"恐惧症"甚至到谈"作"色变的程度。更不可思议的是这也几乎是所有语文教师的共同感受,是大面积存在的一种普遍现象。(本文来源于《基础教育理论研究成果荟萃上卷（叁）》期刊2005-03-01）
蔡桂琴[6]（2003）在《职校生“写作恐惧症”成因分析与对策研究》一文中研究指出社会对高素质实用型人才的广泛需求使得人们在大力发展职教的同时，对职校生的职业道德、智能、开拓创新能力等综合素质提出更高要求。写作是检验一个人综合素质的一个指标，它在提高职校生语文能力、促进其德、智、体、美、劳全面发展方面的作用举足轻重。但目前职校生普遍患有“写作恐惧症”，“写作恐惧症”缘何而来，有何对策?本文通过调查，从主客观两方面分析其成因：文化基础素质不尽人意使得职校生有先天性作文“营养”不良，耐挫EQ低、写作兴趣不高使得职校生写作能力严重“缺钙”，社会上人们对职教及职教中的文化课、作文课的冷落使得职校生写作环境严重“缺氧”。要矫正和消除学生写作心理障碍，社会、家长、教师要形成合力，营造重职教、重文化课、重作文的氛围，创造一个支持性的写作环境；应注重职校生良好写作心理素质培养，发挥非智力因素在写作中的作用，让不同程度的学生在写作中体验成功；应遵循职教专业性、适用性原则，找准突破口，架设沟通写作与专业学习的桥梁，在写作中提高职校生的专业兴趣和能力，为提高其适应职业变化能力打基础，争取双赢；应发挥教师在作文教学中的主导作用，努力探寻适合职校生特点，使其乐学作文的途径。(本文来源于《福建师范大学》期刊2003-08-01）
写作恐惧症论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中等职业学校语文教学大纲对职校学生作文的要求是"能正确综合运用语言和文体知识写作记叙文、说明文、议论文,并能根据试题要求把握题意,联系实际、选取角度,谋篇布局、有所创新"。因此,面对职校生的作文训练,要有一个科学的定位和评价。"人不能一口吃成大胖子",同样,老师不能一下就治好中职生"写作恐惧症",让那些语文基础较薄弱的中职生个个变成作家。所以我把"不怕写作文"当成一个大目标,在这个大目标下又包含很多子目标,如拟好题目、语句通顺、
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
写作恐惧症论文参考文献
[1].凌姝珺.克服“写作恐惧症”,真正爱上写作文[J].课外语文.2019
[2].黄玉萍.“跳摘桃子法”医治中职生“写作恐惧症”[J].知识文库.2016
[3].苏磊.初中生“写作恐惧症”的成因与对策[J].中学语文.2015
[4].吴兰欣.中专生“写作恐惧症”成因分析与研究对策[J].琼州学院学报.2008
[5].李耀峰.初中生写作“恐惧症”原因浅析及应对方略[C].基础教育理论研究成果荟萃上卷（叁）.2005
[6].蔡桂琴.职校生“写作恐惧症”成因分析与对策研究[D].福建师范大学.2003