山西省朔州市平鲁区职业中学036800
摘要：随着我国经济社会的高速发展，人们的学习、工作和生活早已离不开计算机。为了适应时代的发展，教育部已将计算机作为公共课程落实到职高学生的学习当中。但目前我国职高计算机教学中还存在诸多问题，这些问题得不到解决，直接影响着学生的学习效果，最终阻碍学生的发展。为此，文章提出了一系列解决这些问题的措施，旨在不断优化职高计算机教学，为学生的终生发展打下坚实的基础。
关键词：职高计算机创新策略
21世纪的今天，职业教育教学目标发生了翻天覆地的变化，在市场经济高速发展的今天培养综合型、实用型、高素质的人才极其重要。相对于普通高中而言，职业高中生源不断下降，学生综合素质普遍降低，这主要是因为社会以及家长的不重视，以及职业高中教师教学水平的急剧下降。在这些因素的影响下，学生就会抱着破罐子破摔的心理，最终失去学习的兴趣。为此，本文提出职业高中计算机教师在教学中必须探讨新的教学模式，以解决教学中存在的问题，发挥学生的主观能动性，从而提高学习效率。
一、灵活运用教学方法，激发学生学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”职高开设的计算机最开初的时候要体现出独特的趣味性、实用性等等。如果一开始接触到计算机就给学生讲解乏味的QB、C++之类枯燥难懂的知识，会让学生感到一头雾水，从而丧失对计算机的学习兴趣，沉重打击学生的学习积极性。所以，教师可引导学生从最简单的、最有趣味的知识入手，比如引导学生制作精美的卡片，玩一些趣味小游戏，在网上搜索音乐、电影等等，从而激发学生喜欢计算机的兴趣，让学生自主探索计算机知识领域。进行计算机教学过程中要从学生的实际出发，对多种教学方法灵活运用，从而让教学效果最大程度地提高。通过这种方式，让课堂教学的主导者从教师转变到学生身上，营造了相应的学习气氛，学生由传统的“要我学”逐步转变到“我要学”，从而得到了高效的教学效果。
二、利用多媒体技术，进行可视化教学
在计算机课堂教学中，可充分利用多媒体将文字、声音、图像、动画、视频等各种信息融合在一起的效果，在视觉、听觉等方面给学生带来全新的体验。学生对这种形式的教学是非常感兴趣的，从而会调动自己的内驱动力，产生强烈的学习愿望，形成长久的学习动机，对所学知识进行系统的学习。比如，在对计算机常见故障的诊断和排除进行教学的时候，如果教师还是借助于传统的教学方法，就算使用再精美绝伦的语言进行问题的分析，学生也不易理解，并且学生会觉得这种学习模式枯燥从而无法集中精力进行学习，无法取得良好的教学效果。所以，教师可以借助多媒体优势，将这些具体的知识点做成Flash动画，“诊断”和“医治”计算机的这些疑难杂症，通过计算机到“医院”看病治疗这样一个过程，对计算机存在的故障进行相应的详细的诊断和维修。计算机通过自己的文字和声音同医生也就是同学生进行完全的交流，从而对故障进行排除。借助于多媒体的独特优势，让学生在观看一段“看医生”的视频中进行故障的讲解，同时进行立体性演示，并且加上学生自己动手实际操作，从而进行高效学习，会取得良好的教学效果。
三、进行情感教学，挖掘非智力因素
进入职高的学生，在初中学习阶段学习成绩有一部分属于班上的后进生，并且不少学生的个人行为习惯不够优秀。长期以来，这些学生都生活在家长和部分教师的指责中，相比同龄学生，职高学生的逆反情绪更加突出，心理上大多有一种自卑感，进入职高进行学习更是让他们感觉抬不起头了。但是，更多的学生都希望自己能够受到更多的关注，同时希望通过自己的努力而获得较好的成功。在平时课堂上他们会表现出“暗斗”“唱反调”的行为，他们这样做的目的有时是非常简单的，就是希望引起教师或者学生的关注。因此，职高教师在教学过程中要充分实施情感教育，对学生的非智力因素进行最大程度的挖掘，拉近师生之间的关系，促进良好学习环境的形成。教师要善于发现学生的优点和特长，对学生进行正面的诱导，引导和鼓励学生尽量克服学习中出现的各种困难，让学生在学习过程中体验到成功的喜悦，从而树立起继续努力学习的信心，最终获得高效的学习效果。教师要从学生的实际需要出发，让学生尽量掌握计算机的基本理论知识，同时能够掌握相应的实际操作技能。在整个学习过程中，教师要针对不同的学生进行学习任务的安排，主要目的是让学生操作计算机的能力有所增强，可以对计算机的硬件操作方法、汉字录入等具体知识进行系统的学习；同时对计算机文化知识进行学习，从而对学生的非智力因素方面进行多层次的挖掘，以此获得良好的教学效果。
总之，在新课程改革中，职高计算机教师要对教材进行充分的分析，结合学生的实际情况，运用新的教育教学理念，激发学生学习计算机的兴趣，形成良好的学习动力。教师要改变传统教学方法理念，拉近师生关系，进行情感教学，充分挖掘非智力因素，从而让学生的学习能力得到不断提高。
参考文献
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