导读:本文包含了科学世界观论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:世界观,科学,方法论,生物学,达尔文,思维,中学。
科学世界观论文文献综述
朱世秋,贾贵儒,刘玉颖[1]（2019）在《在大学物理教学中培养科学世界观和积极人生观》一文中研究指出新时代大学教学的根本任务是"立德树人"。在"德育为先"的教育理念引领下,中国农业大学强调发挥专业课思政教育功能的重要性。物理学是研究物质结构、性质和物质间相互作用规律的学科,是自然科学的基础。大学物理教学在"立德树人"中具有学科优势。文章以物理学家们对太阳系和原子结构的认识过程为例,说明物理学在科学信念和科学世界观的建立中有不可替代的重要作用,同时说明科学的发展是不断否定再肯定的辩证过程,鼓励学生在探索真理的过程中不怕"犯错",在不断纠错中发现真理、建立科学的世界观和积极的人生观。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年24期）
郭斌[2]（2019）在《科学世界观从外向内转化的过程及对人的影响——以达尔文进化论与分子遗传生物学的区别和联系为例证》一文中研究指出从"拯救现象"视角看科学发展是从对外在现象的描述走向内在物质结构的分析,再到物质重构的过程,并以达尔文进化论与分子遗传生物学之间的区别与联系来说明科学的这种发展趋势,指出前者属于生物学中的异质性博物学传统,与牛顿力学同属于外在性、形式性科学,后者则属于物质性科学的道尔顿化学传统;基因DNA双螺旋的发现,部分实现了人类建构生命的理想;但又带来了人的生命是否能够重构即人自身的研究是否属于科学的问题。以康德的"the thing in itself(dinge an sich selbst)"概念为背景,指出人的肉体虽属科学研究的对象,但无法像动物那样加以重构;应该从人的内在精神方面即人的理性方面来分析理解人,尽管这已不属于科学研究的范围,但却符合科学发展的趋势,也符合近代宗教改革后个人主体性地位不断提高的趋向。(本文来源于《山东科技大学学报(社会科学版)》期刊2019年05期）
韩月明[3]（2019）在《培养学生科学世界观的几点做法》一文中研究指出科学世界观是辩证唯物主义的世界观,强调物质是第一的,事物是不断地发展变化的,不是一成不变的。在小学科学教学中,依托科学实验探究与科学知识学习,培养学生初步的科学世界观是可行的,是每位科学教育工作者义不容辞的职责。教师只有在日常科学教学中整体把握《小学科学课程标准》与《小学科学学科德育实施指导纲要》要求,了解教材(本文来源于《山东教育》期刊2019年Z4期）
洪银兴[4]（2019）在《新阶段改革的科学世界观方法论》一文中研究指出习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会讲话中总结的改革开放经验，其中一条就是必须坚持辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论，正确处理改革发展稳定关系，并且要求在改革中增强战略思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维，加强宏观思考和顶层设计，坚持问题(本文来源于《新华日报》期刊2019-01-29）
薛鹏[5]（2019）在《在自我革命中把党锻造得更加坚强有力》一文中研究指出1月11日，习近平总书记在十九届中央纪委叁次全会上发表重要讲话。讲话具有丰富的政治性、科学性、时代性，再一次彰显了我们党勇于进行自我革命，不断实现自身超越和发展的坚定决心与坚强意志。讲话根据时代变化和实践发展，深化认识，总结经验，充分体现了坚持(本文来源于《中国纪检监察报》期刊2019-01-13）
冯鹏志[6]（2018）在《坚持以科学世界观方法论正确处理改革发展稳定关系》一文中研究指出在庆祝改革开放40周年大会上,习近平总书记明确指出,"必须坚持辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论,正确处理改革发展稳定关系。"这是对改革开放40年宝贵经验的深刻总结,也是对我们党坚持以马克思主义世界观方法论为指导这一坚定立场的科学阐发。马克思主义世界观方法论是正确处理改革发展稳定关系的根本理论指导改革开放是我们党的一次伟大觉醒,是中国人民和中华民族发(本文来源于《先锋》期刊2018年12期）
黎燕宁,李鸿彬[7]（2018）在《生物科学史中蕴含的科学精神、科学态度和科学世界观》一文中研究指出介绍了科学史的概念和价值。目前,许多中学生物学教师在教学中都利用了生物科学史,但目标仍是落实知识。挖掘生物科学史的人文精神,以其为依托点,从具体的事例中阐释科学家的科学精神、科学态度和科学世界观,让学生感悟科学探究的精神,从而达到生物科学史的情感态度价值观教育的目的。(本文来源于《中学生物教学》期刊2018年16期）
韩宇[8]（2017）在《“生命起源与生物进化”中蕴含的科学世界观》一文中研究指出达尔文的生物进化理论是现代生命科学观的基石。结合教材内容,言简意赅地探讨科学世界观的内涵,有助于更好地理解生命起源与生物进化理论的意义。(本文来源于《生物学教学》期刊2017年11期）
陈卫华[9]（2015）在《马克思主义科学世界观视域下的“世界观”问题》一文中研究指出本文通过对世界观涵义、划分以及马克思主义科学世界观的分析,提出在当前我国经济社会发展快速转型的新时期,面对一些人思想混乱,价值追求淡漠,理想信念迷失的精神状况,只有树立马克思主义科学的世界观,才能自觉运用马克思主义的基本立场、观点和方法,正确看待和处理现实生活过程中遇到的问题,达到科学世界观、人生观和价值观叁者之间的良性互动。(本文来源于《河南广播电视大学学报》期刊2015年04期）
唐龙文[10]（2015）在《习总书记讲话中的科学世界观与方法论解析》一文中研究指出党的十八大以来,习近平总书记发表了一系列极其重要的讲话。系列重要讲话贯穿了马克思主义哲学的思想精髓,生动体现了科学的世界观和方法论,运用马克思主义立场观点方法解决当代中国实际问题,是马克思主义中国化的最新成果,对现实有很强的指导意义。(本文来源于《辽宁省社会主义学院学报》期刊2015年03期）
科学世界观论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
从"拯救现象"视角看科学发展是从对外在现象的描述走向内在物质结构的分析,再到物质重构的过程,并以达尔文进化论与分子遗传生物学之间的区别与联系来说明科学的这种发展趋势,指出前者属于生物学中的异质性博物学传统,与牛顿力学同属于外在性、形式性科学,后者则属于物质性科学的道尔顿化学传统;基因DNA双螺旋的发现,部分实现了人类建构生命的理想;但又带来了人的生命是否能够重构即人自身的研究是否属于科学的问题。以康德的"the thing in itself(dinge an sich selbst)"概念为背景,指出人的肉体虽属科学研究的对象,但无法像动物那样加以重构;应该从人的内在精神方面即人的理性方面来分析理解人,尽管这已不属于科学研究的范围,但却符合科学发展的趋势,也符合近代宗教改革后个人主体性地位不断提高的趋向。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
科学世界观论文参考文献
[1].朱世秋,贾贵儒,刘玉颖.在大学物理教学中培养科学世界观和积极人生观[J].高教学刊.2019
[2].郭斌.科学世界观从外向内转化的过程及对人的影响——以达尔文进化论与分子遗传生物学的区别和联系为例证[J].山东科技大学学报(社会科学版).2019
[3].韩月明.培养学生科学世界观的几点做法[J].山东教育.2019
[4].洪银兴.新阶段改革的科学世界观方法论[N].新华日报.2019
[5].薛鹏.在自我革命中把党锻造得更加坚强有力[N].中国纪检监察报.2019
[6].冯鹏志.坚持以科学世界观方法论正确处理改革发展稳定关系[J].先锋.2018
[7].黎燕宁,李鸿彬.生物科学史中蕴含的科学精神、科学态度和科学世界观[J].中学生物教学.2018
[8].韩宇.“生命起源与生物进化”中蕴含的科学世界观[J].生物学教学.2017
[9].陈卫华.马克思主义科学世界观视域下的“世界观”问题[J].河南广播电视大学学报.2015
[10].唐龙文.习总书记讲话中的科学世界观与方法论解析[J].辽宁省社会主义学院学报.2015
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