杨凤英四川省巴中市通江县空山镇空山小学636700
摘要：以往在小学语文课的开展中，教师基本上是依靠独白式讲解来对学生实施知识灌输，自身占据着主导，学生则是过于被动。如今学生在思维以及智力上开发更加完善，思维也是更加活跃，在学习中联想更加丰富，也是成为语文授课真正的主体。教师需要让学生在语文课上能够获得畅所欲言的机会，这样可以促进学生的自主学习，在语文学习兴趣上有所发展，综合能力也是可以得到非常好的锻炼。如何才能让学生在语文学习中获得更好的体验，这是教师如今需要思考的。
关键词：小学语文课堂；阳光；小学语文教学
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）12-068-01
前言：语文授课是人文性以及和工具性的共同体现，但是如今在小学语文课开展中，往往是体现出非常理性的讲解与分析，加上大量的课堂作业以及课后的练习，让学生陷入到非常被动的状态，学生在语文课上产生非常强的枯燥干，语文课的开展是需要生命力的，是需要教师运用各类先进的方法，让学生感受到语文学习的活力以及趣味性。
一、放飞学生阅读的翅膀
阅读的过程就是读者与作者之间，以文本为主要的载体进行对话的过程，在语文课上阅读，学生、教师以及文本都是对话的参与者。如今教师往往为了对语文课进行全面的掌握[1]。在方法上非常枯燥，也是让阅读的过程进行了简化。这样的情况下，教师就用自己的加工，取代了学生进行阅读探索的过程，学生阅读需要的是从模糊的情态中，找到独特的体验以及认知，教师不要仅仅是将知识点从文本中分离，而是要注重学生的实际需求，满足学生实现自主欲望的需求以及欲望。在语文课上往往涉及到“你喜欢哪些语句”“对你喜欢的部分进行背诵”这样的练习，教师需要让学生结合自身的爱好以及知识水平，选择自己感兴趣的部分展开自主阅读，让学生可以展现出自己的自主权。在语文课上教师要在诸多的环节上给学生更多的自主空间，学生结合自己的实际学习，依据自身的意愿对学习的方式以及内容进行选择。如《桂林山水》的实际学习中，很多段落其实是有一些相似点的，教师可以建议学生选择一些感兴趣的段略，然后在双方的交流中让学生展开高效学习。
二、树立超文本教育观
语文课上需要展现出感性的阳光，让学生可以投入到作品中。让学生可以吸收文本中的精华，找到文本真正的内涵以及思想，从而获取到直观的体验。教师可以让学生领会文本中的科学精神以及科学思想，提升学生的审美情绪以及欣赏品味。这样可以让学生更加具备人文素养。教师不要仅仅抓着教材，而是要突破语文教学的限制，积极对课内外的文本进行沟通。让学生可以在充满着意蕴以及升级的课堂上进行学习[2]。如在学习《威尼斯的小艇》文本的时候，以往的方法就是教师用表格的方式，让学生总结出船夫有哪些技术是非常好的，然后学生就会用简洁的方式进行表格的制作。实际上学生制表的过程也不代表就是对这部分进行深入理解，教师最关键的是让学生有真切的理解以及感悟。教师可以让学生在语文课上让学生亲身体验船夫这个角色，这样可以让学生进行自主的想象以及体验，将其中的思想真正内化为自己的思想。
三、创造性使用教材
教材是一种教学的基础，但并不是一种限制，学生也并不是只要对教材上的内容进行记忆，教师对教材的使用需要具备一定的创造性。在遇到难题的时候，需要是适当进行假设，对教材展开进一步的创作[3]。
如学生在阅读的时候，其实对其中的场景以及故事没有亲身的经历，所以也是难以感受到其中人物的真实感受。为了让学生对文章中的人物有更加深刻的理解，教师可以鼓励学生移情体验，将生活中的一些类似场景唤起。如《再见了、亲人》中的场面，实际上多数的学生是没有体会其中场景的，教师则是可以借助一些现实中的类似场面。如实习老师的离去、同学转学等，这些场面可以让学生对离别这个概念有更加深刻的情感理解。
四、读写结合，拓展教材
读写结合也是促进学生深刻感悟的一种手段，让学生可以在读写机结合其中，实现对文本的进一步理解，让学生的写作也是可以得到锻炼，如《穷人》学习中，桑娜将西蒙死去的场景告知了丈夫，这个时候却是陷入了沉默。这个沉默代表着什么呢？教师可以结合这个机会，让学生展开写作。用这样的方式可以让学生在阅读理解以及写作方面都能得到锻炼。
结论
总之，要想让语文课变成充满阳光的课堂，教师需要对以往的观念做出改变，教学中从思想上到方法上，都是要做到积极创新，突破以往的限制，带给学生更加生动的学习体验，促进学生在各方面得到提升。
参考文献
[1]张妍.让小学语文课堂插上“生活化”的翅膀——浅议小学语文阅读教学生活化的基本策略[J].读与写(教育教学刊)，2018，15(06):151.
[2]姚晓芳.关注核心素养优化课堂评价——小学语文课堂教学评价的有效性探究[J].语文教学通讯•D刊(学术刊)，2018(03):39-41.
[3]高惠珍.有效处理小学语文课堂教学“预设”与“生成”的问题——《语文教学对话预设与生成的探索与研究》课题研究成果[J].学周刊，2016(03):171.