一、中专物理教学的素质教育初探（论文文献综述）
刘丽敏[1]（2020）在《中专物理教学对学生能力培养策略和方法研究》文中提出我国素质教育的推广,使得学生能力的培养也成为了中专教学的重要内容。中职生们还处于思维能力刚刚形成的重要阶段,因此在进行物理教学过程中,还需要将学生们思维能力、自主学习能力以及创新能力的培养作为重要教学内容,对传统的物理教学手段也要进行不断优化与完善,这样才能够获得良好的素质教育效果,本文主要就中专物理教学过程中学生能力培养策略以及培养方法进行了探究分析。
刘卫东[2]（2018）在《新时期中专物理教学特点及教学策略的探讨》文中研究说明物理是中专素质教育课程体系中的重要学科。在教学实践中,教师应根据信息化教学条件,根据教学目标和课程标准,对教学策略进行有效设计。本文中专学校从应用型人才培养目标出发,重点探讨新时期中专物理教学特点及相关教学策略。
王喜锋[3]（2017）在《中专物理教学的困境及解决策略分析》文中研究表明素质教育背景下,教育界针对目前的教育状况提出了新的教育理念,提高学生的综合素质,培养学生的科学创新能力成为了教育的标准化要求。传统教学对于学生的培养不够深入,所培养出来的学生缺乏自主创新能力,缺乏探索精神,缺乏操作技能。作为教育重要组成部分的中专教学也难以逃脱传统教学模式的束缚,本文主要从多个方面来分析中专物理教学的困境及解决策略。
李美菊[4]（2016）在《中专物理教学中学生的能力培养探讨》文中认为社会经济的快速发展与进步,推动着教育事业迈上新台阶,中专物理教学需要结合多方面因素,因地制宜的对学生综合素质和基本能力进行培养,由此适应现代化社会的发展需要。探索行为导向的教学方式是现代化教育事业的发展趋势,也是新课标指引下的根本要求。本文将分析中专物理教学中学生的能力培养方式,结合多方面分析当前中专物理教学中存在的问题,寻找合理科学的教学手段来辅助学生进行专项能力的培养。
秦向东[5]（2011）在《浅议中专物理教学中的能力培养》文中进行了进一步梳理随着经济社会的迅速发展和教育改革的日益深入,中专物理教学要因地制宜、因材施教,重视对学生综合素质和能力的培养,以适应现代社会发展对中专人才的需要。为此在中专物理教学中可以运用行为导向教学法等现代教学方法和手段来加强对学生能力的培养。一、中专物理教学中应培养的能力1.加强学生思维能力的培养
顾周伟[6]（2011）在《中职学生物理学习影响因素的调查研究》文中研究说明中等职业学校是职业教育的初级阶段,培养目标是具有一定科学文化素养的,掌握一项或几项专业技能的蓝领技术人员。职业教育的产品是人,教育质量的好坏直接影响到我国现代化建设一线的产品和服务质量。作为中等职业学校的专业基础课之一,物理课对学生科学素养的提高和科学态度的形成,以及打好专业课学习的基础都有着不可替代的重要作用。当前,职业中学物理课程的教材陈旧,内容偏多偏难,已经普遍不适应当前素质教育改革的趋势。那么,中职物理教学当前应该如何改革,如何定位,如何真正发挥出这门文化基础课的作用成为摆在一线中职物理教师面前不能回避的课题。为了能够充分了解目前中职物理教学和学生学习的现状,本文对中职学生物理学习影响因素进行了调查研究,通过采集教学一线的数据发现中职教师认为的重要因素有初中数学基础、理科思维、初中物理基础、教师的教学方法、兴趣和学习方法;中职学生认为的重要因素有初中基础、课堂行为、学习动机、方法、目的、期望、态度、兴趣、自信和作业情况以及教师的教学方法。教师和学生问卷的对比分析中揭示出教师对学生情况的了解有偏差。在与教师和学生的访谈中发现教师普遍重视对学生学习方法的指导,忽视了学生非智力因素对学习的影响。在调查访谈的基础上,本文针对发现的问题,结合自身教学经验提出了课堂和课外的教学策略以供同行参考。
李立[7]（2011）在《在物理教学中注意培养学生能力》文中认为随着经济社会的迅速发展和教育改革AI写作论文的日益深入,中专物理教学要因地制宜、因材施教,重视对学生综合素质和能力的培养,以适应现代社会发展对中专人才的需要。为此,在中专物理教学中可以运用行为导向教学法等现代教学方法和手段来加强对学生能力的培养。一、中专物理教学中应培养的能力1.加强学生思维能力的培养。思维能力是人们在感性认识的基础上,运用思维的基本方法形成概念并造成判断和推理,从而获得对事物的本质和规律认识的能力。它包括形象思维能
李艳芹[8]（2010）在《浅谈中专物理教学中的素质教育》文中研究表明对物理教学中实施素质教育的几个问题进行了初步探讨,参照现代教学理论的新成果,设计了一种新的物理教学法。这种教学法,以有序构建学生的物理认知结构为根本目的,以允许学生根据自己情况少交或免交作业为显着特点,是物理教学中实施索质教育,全面提高物理教学效能的一种有益尝试。
李建忠[9]（2008）在《浅议中专物理教学中的能力培养》文中研究说明随着经济社会的迅速发展和教育改革的日益深入,中专物理教学要因地制宜、因材施教,重视对学生综合素质和能力的培养,以适应现代社会发展对中专人才的需要。为此,在中专物理教学中可以运用行为导向教学法等现代教学方法和手段来加强对学生能力的培养。
孟然平[10]（2005）在《中专物理教学中学生技能培养的研究》文中认为科学技术是财富,而劳动者的技能是重要的财富。 中专物理教学中突出技能培养是社会发展的需要。以培养技能为主线,挖掘物理教材中各方面利于学生发展和技能培养的因素,培养学生会学习的技能,启迪他们学习的自主性和责任感,重点掌握从事实际工作必须的基本技能,增强适应性和应变能力,不仅是必要的,而且是可行的。问卷调查和教学观察表明:中专师生对技能认知、学生的自我认知、技能培养的现状以及学生的实际技能水平与时代对人才的需求存在很大的差距。实践研究证明:立足中专学生的特点,以国内外技能培养理论为指导,积极稳妥地进行中专物理教学改革,与时俱进,更新教育理念,充分调动学生学习的积极性和主体作用,有效地激发学生学习的学习动机和兴趣,通过课堂教学和实践环节相结合的模式,对中专学生进行心智技能的培养和操作技能的培养,用发展的眼光和具有前瞻性的举措培养学生,才能被社会所接受,真正缩短与社会需求的差距。
二、中专物理教学的素质教育初探（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、中专物理教学的素质教育初探（论文提纲范文）
（1）中专物理教学对学生能力培养策略和方法研究（论文提纲范文）
| 一、中专物理教学学生能力培养的重点 |
| (一)学生思维能力的提升 |
| (二)学生自主学习能力的培养 |
| (三)学生创新能力的培养 |
| 二、创新教学模式,培养学生综合能力 |
| (一)积极采用项目教学法 |
| (二)通过演示教学法培养学生的能力 |
| (三)采用探究性实验教学法培养学生的能力 |
| 三、结束语 |
（2）新时期中专物理教学特点及教学策略的探讨（论文提纲范文）
| 一、新时期中专物理教学特点 |
| 1. 课堂教学应更加注重教学元素之间的互动 |
| 2. 教学过程应更加注重学生实践能力的培养 |
| 3. 课程设置应更加注重实验教学 |
| 二、新时期中专物理教学策略 |
| 1. 渗透生活化理念, 优化物理教学内容 |
| 2. 构建课堂互动, 促进课堂教学因素的融合 |
| 3. 完善实验过程, 培养学生自主探究能力 |
| 4. 结合职业教育特点, 培养应用型人才 |
（3）中专物理教学的困境及解决策略分析（论文提纲范文）
| 1 中专物理教学的困境分析 |
| 1.1 生源质量难以保证,学生素质良莠不齐 |
| 1.2 教育观念落后,教育改革举步维艰 |
| 1.3 教学模式僵化,学生缺乏学习热情 |
| 2 中专物理教学困境的解决策略分析 |
| 2.1 多种教学模式并行,激发学生学习的热情 |
| 2.2 老师要走向社会深入了解行业需求,及时调整教学内容 |
| 2.3 理论与实践相结合,培养学生的创新科研能力 |
| 3 结语 |
（5）浅议中专物理教学中的能力培养（论文提纲范文）
| 一、中专物理教学中应培养的能力 |
| 1. 加强学生思维能力的培养 |
| 2. 加强学生自学能力和创新能力的培养 |
| 二、中专物理教学中能力培养需要注意的问题 |
| 三、中专物理教学中能力培养的途径 |
| 1. 中专物理教学中运用行为导向教学法 |
| (1) 项目教学 |
| (2) 演示教学 |
| (3) 揭示规律, 即提出假设 |
| (4) 引导课文教学 |
| 2. 在中专物理教学中要开展探究实验教学 |
（6）中职学生物理学习影响因素的调查研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 前言 |
| 1.1 课题背景 |
| 1.2 概念界定 |
| 1.3 课题研究的意义 |
| 1.4 研究现状 |
| 1.5 本论文所要研究的主要内容 |
| 第二章 理论基础 |
| 2.1 职业教育的基本理论 |
| 2.1.1 基于多元智能的人才观 |
| 2.1.2 基于能力本位的教育观 |
| 2.1.3 基于职业属性的专业观 |
| 2.1.4 基于工作过程的课程观 |
| 2.1.5 基于行动导向的教学观 |
| 2.1.6 基于学习情境的建设观 |
| 2.2 中职物理教育的特点 |
| 2.2.1 基础课地位 |
| 2.2.2 没有高考压力 |
| 2.2.3 相对于专业课程的重视程度不高 |
| 2.2.4 物理学习困难较大 |
| 2.3 中职学生的特点 |
| 第三章 中职学生物理学习影响因素的问卷调查 |
| 3.1 对教师的问卷调查 |
| 3.1.1 教师问卷的设计 |
| 3.1.2 教师问卷调查结果的统计分析 |
| 3.2 对学生的问卷调查 |
| 3.2.1 学生问卷的设计 |
| 3.2.2 学生问卷调查结果的统计分析 |
| 3.3 学生问卷与教师问卷调查结果的对比分析 |
| 第四章 中职学生物理学习影响因素的访谈 |
| 4.1 教师访谈 |
| 4.2 学生访谈 |
| 第五章 中职物理教学策略建议 |
| 5.1 课堂教学策略建议 |
| 5.1.1 强化学习习惯教育，提出定量考核要求 |
| 5.1.2 通过物理学史教育学生做人的道理和工作的态度与品质 |
| 5.1.3 联系专业主干课程，开展物理与专业课程联系的小讲座 |
| 5.1.4 用好多媒体辅助教学，整合利用好网络资源 |
| 5.2 课外教学策略建议 |
| 5.2.1 树立大物理学科思想，从现时热点入手，讨论相关物理问题 |
| 5.2.2 结合校园社团建设，指导兴趣类的小组活动 |
| 第六章 结束语 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 |
| 致谢 |
（7）在物理教学中注意培养学生能力（论文提纲范文）
| 一、中专物理教学中应培养的能力 |
| 1. 加强学生思维能力的培养。 |
| 2. 加强学生自学能力和创新能力的培养。 |
| 二、中专物理教学中能力培养需要注意的问题 |
| 三、中专物理教学中能力培养的途径 |
| 1. 中专物理教学中运用行为导向教学法培养学生的能力。 |
| 2. 在中专物理教学中要开展探究实验教学。 |
（8）浅谈中专物理教学中的素质教育（论文提纲范文）
| 1 物理教学中实施素质教育的基本内容 |
| 1.1 物理教学中的思想素质教育 |
| 1.2 物理教学中的科学素质教育 |
| 1.3 物理教学中的身心素质教育 |
| 1.4 物理教学中的劳动素质教育 |
| 2 物理教学中实施素质教育的基本原则 |
| 2.1 互动原则-物理教学中实施素质教育的前提 |
| 2.2 发展原则-物理教学中实施素质教育的 |
| 2.3 结构原则-物理教学中实施素质教育的核心 |
| 2.4 内化原则-物理教学中实施素质教育的关键 |
| 2.5 反馈原则-物理教学中实施素质教育的保证 |
（9）浅议中专物理教学中的能力培养（论文提纲范文）
| 一、中专物理教学中应培养的能力 |
| 1.加强学生思维能力的培养 |
| 2.加强学生自学能力和创新能力的培养 |
| 二、中专物理教学中能力培养需要注意的问题 |
| 三、中专物理教学中能力培养的途径 |
| 1.中专物理教学中运用行为导向教学法培养学生的能力 |
| (1) 项目教学。 |
| (2) 演示教学。 |
| (3) 引导课文教学。 |
| 2.在中专物理教学中要开展探究实验教学 |
（10）中专物理教学中学生技能培养的研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 1. 中专技能培养研究的现状和问题提出 |
| 1.1 中专技能培养的研究现状 |
| 1.2 问题的提出和意义 |
| 1.3 课题研究的目的和方法 |
| 2. 中专技能培养研究综述 |
| 2.1 技能的理论概述 |
| 2.1.1 技能的性质 |
| 2.1.2 技能的种类及特点 |
| 2.1.3 学科背景下技能的含义 |
| 2.2 中专技能培养的特点和依据 |
| 2.2.1 中专技能培养的特点 |
| 2.2.2 中专技能培养的依据 |
| 3. 中专物理教学及培养学生技能的现状调查与分析 |
| 3.1 调查方案的总体设计 |
| 3.1.1 调查目的 |
| 3.1.2 调查对象和方法 |
| 3.2 调查实施与结果分析 |
| 3.2.1 访谈调查情况 |
| 3.2.2 问卷调查情况 |
| 3.2.3 调查结果分析 |
| 4. 中专物理教学中技能培养的实施方案与实验研究 |
| 4.1 中专物理教学与技能培养的实施方案 |
| 4.1.1 心智技能的培养的实施方案 |
| 4.1.2 操作技能培养的实施方案 |
| 4.2 中专物理教学中技能培养的实验研究 |
| 4.2.1 实验研究的总体设计 |
| 4.2.2 实验的具体实施和课例展示 |
| 4.3 实验结果分析 |
| 5. 结语 |
| 5.1 总结 |
| 5.2 未尽研究 |
| 致谢 |
| 主要参考文献 |
| 附录1: “分层次模块化教学”课题部分摘要 |
| 附录2: 学生操作技能评价量规 |
| 本人主要学术成果目录 |
四、中专物理教学的素质教育初探（论文参考文献）
- [1]中专物理教学对学生能力培养策略和方法研究[J]. 刘丽敏. 中华少年, 2020(14)
- [2]新时期中专物理教学特点及教学策略的探讨[J]. 刘卫东. 文理导航(中旬), 2018(10)
- [3]中专物理教学的困境及解决策略分析[J]. 王喜锋. 读与写(教育教学刊), 2017(01)
- [4]中专物理教学中学生的能力培养探讨[J]. 李美菊. 赤子(下旬), 2016(07)
- [5]浅议中专物理教学中的能力培养[J]. 秦向东. 新课程学习(中), 2011(12)
- [6]中职学生物理学习影响因素的调查研究[D]. 顾周伟. 苏州大学, 2011(06)
- [7]在物理教学中注意培养学生能力[J]. 李立. 才智, 2011(15)
- [8]浅谈中专物理教学中的素质教育[J]. 李艳芹. 黑龙江科技信息, 2010(09)
- [9]浅议中专物理教学中的能力培养[J]. 李建忠. 中国校外教育(理论), 2008(09)
- [10]中专物理教学中学生技能培养的研究[D]. 孟然平. 河北师范大学, 2005(10)