导读:本文包含了语法特征论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:语法,朦胧诗,特征,动词,文档,认知,补语。
语法特征论文文献综述
高逢亮[1]（2019）在《从《现代汉语八百词》看形式动词的语法特征》一文中研究指出《现代汉语八百词》在"现代汉语语法要点"中专门讨论了形式动词和普通动词的区别,在"正文"部分也收录了一些形式动词并作了细致的描写。通过梳理其中关涉形式动词的内容,并与当前学界对形式动词的研究进行比较,发现有叁个问题还需进一步探讨:第一,形式动词与普通动词的关系;第二,形式动词宾语的性质;第叁,形式动词的范围。这叁个问题互相关联,是分析形式动词语法性质的关键。(本文来源于《湖北理工学院学报(人文社会科学版)》期刊2019年06期）
李旻,王俊清[2]（2019）在《山西大同方言极性程度补语“痛”的语法特征》一文中研究指出大同方言属中原官话大包片。大同方言中"痛"多用于表示程度义,强调性状或动作行为的程度特别高。表达程度义时,单用"痛"不能做状语,只能作补语,构成"X痛了"结构,"X"主要包括形容词和动作动词。该用法与普通话的极性程度补语"透"类似,但又有差异。(本文来源于《山西大同大学学报(社会科学版)》期刊2019年05期）
喻锦,王兴书[3]（2019）在《工具名量词的语法特征及认知机制》一文中研究指出工具名词能够借用为名量词不仅与其语法特征有关,而且与工具名词借用为工具名量词时的转喻认知机制有关。借用经历了一个复杂的转喻过程,工具名词在借用为工具名量词的过程中,实现了工具名量词修饰的名词中心语从无界到有界的认知。(本文来源于《文教资料》期刊2019年26期）
王英远[4]（2019）在《壮汉数词“一”语法特征对比》一文中研究指出数词"一"在壮语、汉语里是一个计数的基本词,同一般数词一样可以和其他结构组合构成词或短语,并在句子中充当主语、谓语、宾语、定语、状语和补语等句法成分。另外,壮语数词"一"有it和ndeu两种形式,各自使用范围不同,与汉语数词"一"在语法特征上表现也不尽相同。采用共时比较的方法,比较壮汉语数词"一"与其他结构结合以及在句子中作句法成分等方面的语法特征的差异。(本文来源于《河池学院学报》期刊2019年03期）
吴永强,邓忠[5]（2019）在《从朦胧诗的语法特征到文学性的实现》一文中研究指出文学性是诗歌研究的一个热点问题,而朦胧诗作为中国新诗的代表之一,其文学性的阐释还不够深入。认知语法作为一种成熟的语言学范式,其语法本身有意义、语法选择体现思维选择的基本理念,可以为朦胧诗文学性的研究提供一条新的路径,即从诗歌语言的特征入手,探讨其意义的内涵,并以此为基础从概念化和哲学意蕴这两个层面进行朦胧诗文学性的解读。这样的研究理路的优势在于能够发现以往朦胧诗研究没有发现的问题,同时可以对曾经解释不十分明晰的问题提供基于认知科学的解释。(本文来源于《四川师范大学学报(社会科学版)》期刊2019年03期）
LE,THI,LIEN（黎氏莲）[6]（2019）在《汉语程度副词“极”、“挺”、“有点儿”与越南语相应程度副词语法特征对比研究》一文中研究指出程度副词是汉语和越南语表达程度的重要手段。汉语的程度副词很丰富,越南语程度副词的数量远不及汉语中的数量。汉语和越南语的程度副词既有相同之处,又有不同之处,因此对两种语言的程度副词进行对比是有必要的。我们在绝对程度副词中选出“极”、“挺”、“有点儿”叁个程度副词为例,与越南语相应的程度副词,分别为“cuc ki”、“rat”、“hoi”,进行对比。本文章从语法特征方面对“极”、“挺”、“有点儿”和越南语的“cuc ki”、“rat”、“hoi”进行对比。本文的主要内容包括:绪论部分,简介选题背景、研究意义、研究方法以及汉语的程度副词“极”、“挺”、“有点儿”和越南语的程度副词“cuc ki”、“rat”、“hoi”相关的研究成果。第一章至第叁章针对“极”、“挺”、“有点儿”与“cuc ki”、“rat”、“hoi”的语法特征进行对比分析。本文章的语法特征具体为组合能力、造句能力及语法形态。第四章,从对比的结果入手,针对越南学生在学习“极”、“挺”、“有点儿”的过程当中出现的问题提出相应的教学建议。最后,总结本文的主要观点,并提出不足之处。通过本文研究我们得出结论:在组合能力上,汉语程度副词“极”、“挺”、“有点儿”与越南语程度副词“cuc ki”、“rat”、“hoi”组合能力都很强。在造句功能上,汉语程度副词“极”、“挺“有点儿”与越南语程度副词“cuc ki”、“rat”、“hoi”都能够在句子中充当状语成分;除了程度副词“hoi”可以用于“比”字句之外,汉语程度副词“极”、“挺”、“有点儿”与越南语程度副词“cuc ki”、“rat”都不能用于“比”字句。在语法形态上,重迭使用是越南语的程度副词“cuc ki”、“rat”、“hoi”的独特之处,汉语的程度副词“极”、“挺”、“有点儿”没有此特点。越南语的程度副词“cuc ki”、“rat”、“hoi”重迭式表示一定的语法意义。汉语的“极”、“挺”、“有点儿”和越南语相应程度副词主要的不同之处在于组合能力。越南学生学习“极”、“挺”、“有点儿”时存在的明显问题是用法掌握不全面,只运用一些基本的用法。本文章中提出越南学生学习汉语程度副词“极”、“挺”、“有点儿”要注意的一些语法特征以及进行“极”、“挺”、“有点儿”教学的一些教学建议,如要注重它们语法特征的教学,不忽略培养学生交际能力,并加强汉越对比。(本文来源于《华中师范大学》期刊2019-05-01）
王国强[7]（2019）在《日语存现性自动词致使表达的语义语法特征分析》一文中研究指出本文将日语存现类致使表达分为AB两大类,从名词的物质性与场所性、存现性与发生性等角度探讨了存现类使役结构语义层面与句法层面的特性。通过致使概念结构以及使因分析(动态力传递分析),从语义结构上,结合先行研究进一步探讨了其"存现性"语义。另一方面,在句法特征上,受制于"受事成分与结果成分,以及场所成分"叁者之间错综复杂的关系,句法赋格层面的特性表现出一定的特殊性。对此,本文通过相关受事性语法测试与事件结构下的句法投射理论等分析了B类结构中可能的赋格依据。(本文来源于《日语学习与研究》期刊2019年02期）
陈炫材[8]（2019）在《大学英语教师说课话语中的语法衔接手段特征分析》一文中研究指出说课作为一项新的教学研究形式,在高校考核教师教学能力与教学水平中发挥着重要作用。对大学英语教师说课话语的研究有助于提高大学英语教学质量和促进教师自身专业发展。鉴于目前国内外学者对教师说课话语的研究较少,且未关注教师说课话语的衔接性和连贯性,该研究拟从语篇衔接手段入手,分析大学英语教师说课话语中衔接手段的使用特征与差异,以期对大学英语教师说课水平的提高有所借鉴。(本文来源于《海外英语》期刊2019年08期）
李彭琳[9]（2019）在《显性和隐性中式英语语法特征分析》一文中研究指出随着经济高速发展,世界经济一体化,语言交际成为了重要的贸易桥梁。而我国国民在学习英语时存在着许多困难与问题。中式英语语法一直困扰着中国人的英语学习与进步。中式英语语法按照其结构与形式又可分为隐性中式语法与显性中式语法,由于语法运用不得当,而造成表达的语义与实际要表达的内容存在较大的差别,这样的情况很难被学习者觉察。基于此,本文就对显性与隐性中式英语语法的特征进行分析与研究,从而科学改进学习方法,帮助国民能够尽快的纠正学习中的错误,提高英语语法应用能力,能够真正的掌握英语语法应用特征,更好的提升英语水平,提升我国文化软实力,促进与世界的交流合作。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年04期）
郝海利,李宁,田英爱,耿思[10]（2019）在《基于融合特征与语法规则的流式文档理解方法》一文中研究指出针对流式文档结构理解中构件识别特征分析的不足,提出一种基于融合特征的构件识别方法。首先建立格式向量表示字体等构件格式特征,提取文档构件中关键字等内容特征作为内容向量,分别计算待识别构件两种特征与候选构件的得分并对其加权计算,得出候选的构件标签;结合自顶向下和自底向上的结构识别方法,得到文档的逻辑结构。通过实验验证了该方法能有效提高文档构件识别的准确率,同时提高了文档结构识别的准确率。(本文来源于《北京信息科技大学学报(自然科学版)》期刊2019年01期）
语法特征论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
大同方言属中原官话大包片。大同方言中"痛"多用于表示程度义,强调性状或动作行为的程度特别高。表达程度义时,单用"痛"不能做状语,只能作补语,构成"X痛了"结构,"X"主要包括形容词和动作动词。该用法与普通话的极性程度补语"透"类似,但又有差异。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语法特征论文参考文献
[1].高逢亮.从《现代汉语八百词》看形式动词的语法特征[J].湖北理工学院学报(人文社会科学版).2019
[2].李旻,王俊清.山西大同方言极性程度补语“痛”的语法特征[J].山西大同大学学报(社会科学版).2019
[3].喻锦,王兴书.工具名量词的语法特征及认知机制[J].文教资料.2019
[4].王英远.壮汉数词“一”语法特征对比[J].河池学院学报.2019
[5].吴永强,邓忠.从朦胧诗的语法特征到文学性的实现[J].四川师范大学学报(社会科学版).2019
[6].LE,THI,LIEN（黎氏莲）.汉语程度副词“极”、“挺”、“有点儿”与越南语相应程度副词语法特征对比研究[D].华中师范大学.2019
[7].王国强.日语存现性自动词致使表达的语义语法特征分析[J].日语学习与研究.2019
[8].陈炫材.大学英语教师说课话语中的语法衔接手段特征分析[J].海外英语.2019
[9].李彭琳.显性和隐性中式英语语法特征分析[J].佳木斯职业学院学报.2019
[10].郝海利,李宁,田英爱,耿思.基于融合特征与语法规则的流式文档理解方法[J].北京信息科技大学学报(自然科学版).2019
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