导读:本文包含了课程资源共享论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:资源共享,课程,精品,资源,生理心理学,松江,画法。
课程资源共享论文文献综述
郭进[1]（2019）在《《人体解剖学》课程共享资源库建设研究——以河套学院为例》一文中研究指出为推进本科护理学专业课程信息化建设进程,我们有计划、有组织地开展了共享资源库的建设工作。它不仅为教师提供丰富的教学资源,更为学生的自主学习提供平台和资源,从而提高本科教学质量。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
徐超[2]（2019）在《“六化合一”模式微课程资源共建共享应用研究》一文中研究指出微课在教学中的积极作用已被广泛认可,教师的微课制作能力也得到了学校的重视,微课程体系整体化、系统化建设已经成为发展趋势,但仍存在着过于分散、重复建设、制作粗糙等问题。"六化合一"模式围绕信息化手段服务教学的宗旨,遵循教育事业的发展规律,从六个专业化发展角度出发,进行微课程资源的一体化整合,可以切实有效地推进微课程资源的共建共享。(本文来源于《河南教育(职成教)》期刊2019年12期）
程涛,李令臣[3]（2019）在《精品资源共享课程的设计开发——以.NET网站开发为例》一文中研究指出精品课程是由一流教师队伍、运用一流教学方法,打造的一流教学资源,能够为学生进行专业课程学习提供必要的参考,在满足学生多样化学习需求、切实提升学生学习效率与质量有积极帮助。本文以《.NET网站开发》课程为例.结合个人的教学经验,分别从课程设计原则和设计思路展开了简要分析。(本文来源于《计算机产品与流通》期刊2019年12期）
普晓昆,李远杰[4]（2019）在《课程资源建设与共享研究》一文中研究指出上海立信会计金融学院(以下简称立信)在会计金融等财经专业方向,拥有丰富的特色课程资源。但如何将立信的优质课程资源进行共享,将是一个具有教育实践意义的研究专题。本文通过研究松江大学城课程资源共享的现状,找出课程资源共享过程中存在的问题,并深入剖析问题的原因,最后本文给出了立信课程资源共享建设的相应对策及建议。(本文来源于《计算机产品与流通》期刊2019年12期）
刘娟[5]（2019）在《“国际结算”精品资源共享课程建设路径探讨》一文中研究指出精品资源共享课程借助现代信息化手段推动信息技术与高等教育教学的相互融合,培养学生自主学习能力和创造能力。"国际结算"精品资源共享课程凸显共享性、时效性、共建性及原创性,结合课程特征,从精品资源共享课程教学资源建设、教学模式及方法设计、师资队伍建设、技术支持等保障措施几方面入手,探讨"国际结算"精品资源共享课程建设路径。(本文来源于《创新创业理论研究与实践》期刊2019年21期）
牛芸,郭成良,刘婧[6]（2019）在《基于专业群分层教学的精品资源共享课程建设研究——以《H5网页前端开发》为例》一文中研究指出通过对山东传媒职业学院信息工程系广播电视技术品牌专业群进行职业岗位调研,针对各专业H5职业能力要求特点开展面向专业群的H5网页前端开发精品资源共享课程建设研究,结合专业群分层教学进行课程层次化设计与教学设计,为精品资源共享课程的资源建设实施及接下来的混合式教学改革奠定基础。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年31期）
罗国涛,廖家莉,刘甫迎[7]（2019）在《基于Android和Bmob云的精品资源共享课程平台系统》一文中研究指出为解决精品资源共享课程平台系统用户信息安全和用户认证效率低下,以及用户信息通信时消息内容丢包问题,特设计和实现了基于Android和Bmob云的精品资源共享课程平台系统。为提高用户信息安全以及用户认证效率,在Android客户端采用了人脸识别技术,人脸检测采用AdaBoost算法、特征提取采用局部二值模式LBP算法、特征匹配采用余弦相似度算法以提高人脸识别准确率。为解决移动学习用户信息通信时消息内容丢包问题,提出了定时器+Service+多线程的方法定时检测消息内容,从而保证了消息内容的完整性。实践应用表明,该系统可以提高移动学习者学习兴趣和学习效果。(本文来源于《软件工程》期刊2019年11期）
丁雨[8]（2019）在《画法几何与机械制图资源共享与协同发展研究——画法几何与机械制图课程教学信息化改革》一文中研究指出在新的发展时期,信息化技术被应用到了各个领域,改变了过去落后的发展模式,在教育领域,信息技术也得到了广泛的应用,有效拓展了教学的深度和广度。信息技术以其丰富的资源可以为教学活动的开展提供更加多样化的可能。以画法几何与机械制图课程为例,深入分析该课程资源共享与协同发展模式的信息化改革思路。(本文来源于《湖北农机化》期刊2019年20期）
黄宏平,张环环,邵德翠,张晋艳,查盈盈[9]（2019）在《基于教学资源共享理念的精品开放课程生理心理学建设》一文中研究指出目的生理心理学作为一门交叉性很强的课程,如何更好地适应信息时代,将线下教学与线上教学相结合,进一步推进课程建设,实现面向广大学生的生理心理学课程资源共享,是生理心理学教师面临的新问题。方法本文结合我校精品开放课程生理心理学的建设体会,介绍了运用互联网技术平台进行教学改革的做法和思路。结果将线下教学与线上教学相结合,通过录制教学视频,上传教学课件,不但完善了生理心理学课程理论和实验教学内容,还培养了一支专业的生理心理学教学团队,可持续地为学生提供更好的教学资源。结论精品开放课程生理心理学将线下教学与线上教学相结合,实现了面向广大学生的生理心理学课程资源共享。(本文来源于《右江民族医学院学报》期刊2019年05期）
韩波,施镱[10]（2019）在《关于独立学院精品资源共享课程建设的建议——以《马克思主义基本原理概论》为例》一文中研究指出精品资源共享课建设是促进高校优质教学资源的充分利用的一项教学质量工程。独立学院《马克思主义基本原理概论》课因其独特的学校、学生、学科特点,要解决精品资源共享课建设的一些问题,可以从课程建设平台、师资队伍、传统课堂与在线课堂之间的关系入手。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年20期）
课程资源共享论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
微课在教学中的积极作用已被广泛认可,教师的微课制作能力也得到了学校的重视,微课程体系整体化、系统化建设已经成为发展趋势,但仍存在着过于分散、重复建设、制作粗糙等问题。"六化合一"模式围绕信息化手段服务教学的宗旨,遵循教育事业的发展规律,从六个专业化发展角度出发,进行微课程资源的一体化整合,可以切实有效地推进微课程资源的共建共享。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课程资源共享论文参考文献
[1].郭进.《人体解剖学》课程共享资源库建设研究——以河套学院为例[J].教育教学论坛.2019
[2].徐超.“六化合一”模式微课程资源共建共享应用研究[J].河南教育(职成教).2019
[3].程涛,李令臣.精品资源共享课程的设计开发——以.NET网站开发为例[J].计算机产品与流通.2019
[4].普晓昆,李远杰.课程资源建设与共享研究[J].计算机产品与流通.2019
[5].刘娟.“国际结算”精品资源共享课程建设路径探讨[J].创新创业理论研究与实践.2019
[6].牛芸,郭成良,刘婧.基于专业群分层教学的精品资源共享课程建设研究——以《H5网页前端开发》为例[J].现代职业教育.2019
[7].罗国涛,廖家莉,刘甫迎.基于Android和Bmob云的精品资源共享课程平台系统[J].软件工程.2019
[8].丁雨.画法几何与机械制图资源共享与协同发展研究——画法几何与机械制图课程教学信息化改革[J].湖北农机化.2019
[9].黄宏平,张环环,邵德翠,张晋艳,查盈盈.基于教学资源共享理念的精品开放课程生理心理学建设[J].右江民族医学院学报.2019
[10].韩波,施镱.关于独立学院精品资源共享课程建设的建议——以《马克思主义基本原理概论》为例[J].湖北开放职业学院学报.2019
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