导读:本文包含了发展性研究论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中地理,教学方式转变,可持续发展人才
发展性研究论文文献综述
陶向国[1]（2019）在《改变高中地理教学方式培养可持续发展性人才》一文中研究指出高中阶段的地理课程教学在课程教学的内容总量上和教学难度上都有上升。且在现阶段的高中地理课程教学要求中,培养学生的思维能力和创新能力,是目前教学开展的一个关键性要求。从宏观上来讲,我国社会建设和发展的可持续发展政策,也应当融入教育领域中来,只有在学科人才培养中坚持可持续发展的原则,才能培养出适应社会发展和人才培养需求的专业人才。本文以高中地理课程的教学为背景,探讨如何结合具体的学科知识培养可持续发展的人才。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
白二雷,许金余,刘高杰[2]（2019）在《军校信息化教学模式的发展性研究》一文中研究指出21世纪计算机和信息技术的革新与发展,为军校教育教学模式提供了更多的可能。文章通过分析军校信息化教学模式的改革背景与意义,探寻军校信息化教学模式精简性、可操作性、稳定性的特点,提出军校信息化的四种教学模式,分别是网络讲授教学模式、因材施教教学模式、多媒体教学模式以及问题解决型教学模式。希望可以阐明军校信息化教学模式的发展情况,对今后的进一步应用和发展有所裨益。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年12期）
刘莉萍,马晶晶,陆凤,林梦[3]（2019）在《发展性评价对提高本科实习护生临床技能的效果探讨》一文中研究指出目的探讨在临床实习中采用发展性评价对本科护生临床技能的影响。方法选取2017年11月至2018年12月在我科实习的62名本科护生为研究对象,其中对照组31人,试验组31人。对照组采用传统临床带教方式,试验组在对照组的基础上采用以发展性评价为基础的日常操作练习记录表和临床操作情景模拟,出科时比较两组护生操作技能直接观察评估(direct observation of procedural skills,DOPS)考试成绩和护生满意度。结果 DOPS考试成绩试验组高于对照组(t=3.05,P<0.05),试验组满意度高于对照组(t=3.15,P<0.05),差异有显着性。结论发展性评价可以提高本科护生临床技能,值得在临床推广。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年23期）
隋杨,张悦,陈琴[4]（2019）在《上级发展性反馈与员工建言:情绪的中介作用及团队认同感的调节作用》一文中研究指出本研究从情绪的视角考察了员工的积极、消极情绪对上级发展性反馈与建言间的中介作用,以及员工的团队认同感对该关系的调节作用。研究结果表明:(1)上级发展性反馈与员工积极、消极情绪间显着正、负相关;(2)员工的积极和消极情绪能够中介上级发展性反馈与建言间的关系;(3)员工的团队认同感调节了上级发展性反馈与员工积极和消极情绪间的关系,具体来讲,员工的团队认同感越强,上级发展性反馈与员工积极和消极情绪的关系就越强,反之越弱;(4)员工的团队认同感调节了员工积极和消极情绪对上级发展性反馈与建言的中介作用,即:员工的团队认同感越强,上级发展性反馈通过员工积极和消极情绪对建言产生的作用就越强,反之越弱。最后,讨论了该研究的意义和不足以及未来的研究方向。(本文来源于《管理评论》期刊2019年11期）
刘家瑶,陆遥[5]（2019）在《“互联网+”背景下高校发展性资助育人的模式探究》一文中研究指出资助育人的体系在我国逐步完善,绝大多数孩子是国家资助的收益者。随着"奖、勤、贷、助、免"高校资助体系的形成,"输血式"的资助已不能满足学生的成长所需,发展性的资助育人亟待探究。在新时代"互联网+"大背景下,以原有的资助体系为基础,以"互联网+"为链接,构建横向为"家庭-学校-社会",纵向为"解困-培养-发展"的模式,以发展性资助育人长效机制为保障,才能更好更快地促进学生的成长成才。(本文来源于《广西质量监督导报》期刊2019年11期）
丁慧[6]（2019）在《高等数学发展性教育功能视域下的有效教学模式研究与实践》一文中研究指出为了更好地实现高等数学教育功能,我们应更多地注重学生创新精神和实践能力的培养。数学教学模式的理论与实践研究不仅是现代教学论中一个重要的研究领域,而且是提升大学生能力的关键环节之一。笔者基于现代教学模式理论开展教学实践探索,给出若干教学模式的一个具有可操作的相对稳定的程序流程,为高等数学有效课堂提供有价值的参考模式,提高教学实施过程的信度、效度和可控性,实现高等数学教育促进广大学习者的个性发展,增强其可持续发展能力的发展性功能。(本文来源于《教书育人(高教论坛)》期刊2019年33期）
蒋丽莉[7]（2019）在《高中化学发展性课堂教学评价体系下的课堂教学实践》一文中研究指出新课程标准指导思想,要求高中化学教学中除了关注学生基础知识技能,更侧重学生核心素养的培养。本文主要就高中化学发展性课堂教学评价的视角,就从高中化学课堂教学实施出发,谈一下笔者的心得和感悟。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年33期）
文开艳[8]（2019）在《发展性教师评价探析》一文中研究指出发展性教师评价以促进教师专业成长为根本旨归,它与教师的教育教学活动密切相连。但在推行的过程中存在教师评价理念不明确,评价标准模糊单一,评价考核难以体现发展性等问题,以对海南省小学英语教师尤其是农村小学的调查为基础,针对发现的问题,提出要转变理念,提高评价素养,完善评价制度的对策。使这种评价真正达到促进教师专业成长的目标。(本文来源于《内蒙古电大学刊》期刊2019年06期）
王喜忠[9]（2019）在《基于第四代评价理论的发展性教学评价体系构建》一文中研究指出当前教学评价实操中,有管理主义倾向,多元价值效果较差,量化特征突出,开放式评价信息可用性低。价值有涉利益无涉的辅导员参与到发展性教学评价,学生要提升评教能力,教师要进行自我反思,并和其他的评价方式结合。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年47期）
陈金梅,蒋凤艳[10]（2019）在《医教协同视角下地方医学院校发展性临床教师教学能力培养体系构建与探索》一文中研究指出以"医教协同"为视角,树立服务"临床教师教学发展"的发展性理念,构建医教协同视角下发展性临床教师教学能力培养体系,坚持以调研评价为驱动,创新临床教师教学发展机制;实施全方位、全过程、多维度的培训模式,助推培训实效;系统设计层级渐进式的考核体系,促进临床教师教学能力与临床能力的全面发展。通过创新举措,提高临床教师的从教积极性,进而提升临床教师教学能力,提高本科临床教育教学质量。(本文来源于《中国卫生事业管理》期刊2019年11期）
发展性研究论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
21世纪计算机和信息技术的革新与发展,为军校教育教学模式提供了更多的可能。文章通过分析军校信息化教学模式的改革背景与意义,探寻军校信息化教学模式精简性、可操作性、稳定性的特点,提出军校信息化的四种教学模式,分别是网络讲授教学模式、因材施教教学模式、多媒体教学模式以及问题解决型教学模式。希望可以阐明军校信息化教学模式的发展情况,对今后的进一步应用和发展有所裨益。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
发展性研究论文参考文献
[1].陶向国.改变高中地理教学方式培养可持续发展性人才[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[2].白二雷,许金余,刘高杰.军校信息化教学模式的发展性研究[J].科教文汇(上旬刊).2019
[3].刘莉萍,马晶晶,陆凤,林梦.发展性评价对提高本科实习护生临床技能的效果探讨[J].卫生职业教育.2019
[4].隋杨,张悦,陈琴.上级发展性反馈与员工建言:情绪的中介作用及团队认同感的调节作用[J].管理评论.2019
[5].刘家瑶,陆遥.“互联网+”背景下高校发展性资助育人的模式探究[J].广西质量监督导报.2019
[6].丁慧.高等数学发展性教育功能视域下的有效教学模式研究与实践[J].教书育人(高教论坛).2019
[7].蒋丽莉.高中化学发展性课堂教学评价体系下的课堂教学实践[J].当代家庭教育.2019
[8].文开艳.发展性教师评价探析[J].内蒙古电大学刊.2019
[9].王喜忠.基于第四代评价理论的发展性教学评价体系构建[J].教育教学论坛.2019
[10].陈金梅,蒋凤艳.医教协同视角下地方医学院校发展性临床教师教学能力培养体系构建与探索[J].中国卫生事业管理.2019