重庆市潼南区人民小学校402660
摘要：数学是一门理科类的学科，其对我们的生活具有重要影响，因此更需要我们帮助学生打好基础，使其能掌握基本的学习技巧，不断提高自身的综合素质。小组合作学习就是帮助学生学好数学的重要方法，其不仅能够培养学生的合作意识，还能最大限度地提高学习效率、提升学习质量。笔者就小组合作学习中存在的问题及相应的解决措施进行了思考。
关键词：小学数学小组合作教学技巧
新课改形势下，小学数学教学中，小组合作学习模式的利用已然成为新课改的重点内容之一。但是毋庸置疑的是当前大多数小学数学教学依旧停留在传统模式上，造成了学生上课积极性不高、学习效率低下、课堂氛围不活跃、老师教学热情受挫等问题。因此，如何解决小学数学教学高效率问题，尤其是对于小组合作学习模式的利用问题已然成为当前小学数学新课改急需解决的问题之一。
一、教学现状
根据国内调查，大多数小学数学课堂的教学内容与方法主要为老师讲题、学生做题的教授模式，分小组合作讨论的教学形式仅仅停留在宣传上，实际并未得到充分的利用。通过分小组讨论错题与解题方法技巧的新型教学方式一定程度上可以提高课堂效率与质量，为多数学生所接受。但当前大多数国内小学新型合作学习的教学模式应用较少，尤其是对于小组讨论教学模式的利用依旧欠缺，并且存在其它许多问题。
1.教学软实力缺失。小组合作学习教学模式要求学生选择搭档完成学习任务与讨论，通过小组内成员相互讲解的方式对数学问题进行探讨，从而达到取长补短的效果。小组合作讨论的教学模式要有效地保证教学任务、质量的准确性与完整性，当然还需要硬件配套的支持，例如学校内部局域网系统、软件系统等。目前多数小学数学小组合作学习模式配套系统老化或短缺，简单的教学工作需要耗费大量的工作时间，这违背了小学数学教学以质量与效率为目标的初衷。现代化合作学习过程中，教师必须教学生学会并掌握更加科学先进的辅助学习工具，尤其是像数学类的基础学科。
2.合作技巧单一。在大多数小学数学小组合作学习技巧的运用中，学生仅仅是通过口头的谈论进行短时间的学习交流，单一的形式并未使得合作的互补效果得到充分的发挥。同时，在以小组为单位进行成果展示时，例如小组讲解某一错题或难题时，老师也仅仅是让学生进行口头上的表述，并未进行其它形式的辅助展示，例如多媒体辅助教学设备。而且，大多数学生在完成老师提问与小组任务时，仅仅会得到老师的简单评价，而不是某些具体的建设性意见或建议，这对于学生来讲就丧失了一次再学习的就会。
3.缺乏方法的指导。任何知识的形成和能力的养成都是有一个过程的。合作学习并不是学生“生而知之”的能力和素养，而需要教师通过引导，使学生学会合作学习的一些基本方法和技巧，使他们会合作、懂合作、能合作。我认为在二年级以前不太适合“大主题”的合作交流。低年级学生对一个新的方法的探索和发现不宜合作学习。而到了三年级，教师就要重视对学生的合作方法进行指导。如果教师不作很好的指导就让学生合作学习，多数只是给了学生一个“放松”的时间而已。此时，我们可以以同桌为单位进行合作学习，比如合作读课文，每人一段；比如背口诀，互相检查等。
二、构建高效课堂举措
1.丰富合作学习内容。兴趣是最好的老师。小学数学教师要保证课堂教学方法的配套，丰富的教学方法与实验内容可以使学生的学习兴趣保鲜。学生的兴趣来源于生活，来源于学习之外的事情，教师要充分利用这一点，将自身的教学技巧与课外生活相结合，例如融合国内外时事政治分析讲课、与学生探讨课外的新闻大事等。“跑题”的教学方式往往会使得教学效果事半功倍。在数学课堂上分小组讨论不仅仅是让学生局限于数学问题的讨论，老师可以引导学生通过了解与学习数学发展史与前沿数学问题的方式，使学生更加深入地了解所学知识。将课堂讨论与生活相结合，融入必要的生活知识与技巧，可以引导学生将数学的学习与自身的职业规划相结合，认清生活与学习中合作的重要性。
2.课后的反思与总结非常重要。任何事情都要做到事后总结，尤其是新型的合作学习教学模式。小组合作学习的教学模式在传统教学模式的基础上实现了突破与创新，使学生学习数学的兴趣得到保持。合作学习模式是要长期持续应用的，在面对学习数学越来越重要但学生越来越不感兴趣的情况下，老师要学会总结，善于总结。因此，在完成小学数学教学的每一堂课后，教师要对学生的合作学习表现、合作评价、学习反馈等进行反思与总结。通过课后及时总结，不仅可以使提升教师引导小组合作学习的教学技巧，还可以提高学生的学习效率，进而提高小学数学课堂的效率。
随着新课改进程的不断深入，需要我们打破常规，对当前的教学方式和教学方法进行相应的创新，最大限度地提高学生的学习热情。因此，教师要充分认识到小组合作学习的优越性，并在日常教学中加以实践，这对于提高当前的数学教学质量具有重要意义。
参考文献
[1]贾艳宝试析小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决方案[J].吉林教育，2017，（21），8。
[2]王长路小学数学课堂教学中小组合作学习存在的问题及解决策略[J].才智，2010，（11），118。