导读:本文包含了思维灵活性论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:灵活性,思维,灵活,初中,学生,思考题,随机应变。
思维灵活性论文文献综述
赵珍珍[1]（2020）在《浅谈小学英语词汇教学中思维灵活性的培养》一文中研究指出词汇是英语教学的基础部分,在英语词汇教学中锻炼学生的思维灵活性,是加深学生记忆,提高思维灵活性的重要部分。思维灵活性与英语词汇学习具有不可分割的关系,文章通过分析思维灵活性在词汇学习中的作用,分析并探讨如何在词汇教学中加强思维灵活性。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
徐娟[2]（2019）在《基于思维灵活性培养的数学思考题教学探究》一文中研究指出在小学数学课教学中,有效利用课本后的思考题进行教学,不仅可以及时巩固学生就所学知识的理解吸收,这也能够让学生在利用知识解答实际问题的过程中形成思维能力的锻炼,是加强学生思维灵活性的有效教学方法。总体来说,课后的思考题和教学知识点的联系十分紧密,并且问题都不会太复杂。教师在展开思考题教学时既可以直观了解学生的知识掌握程度,也要多利用这些教学内容加强学生思维灵活性和思维独立性的培养。这样才能够加深学生的知识理解与吸收,同时,让学生的学科能力和思维素养得到更好培养与锻炼,这是小学数学课程教学价值的一种体现。(本文来源于《科普童话》期刊2019年45期）
田梅[3]（2019）在《培养学生思维灵活性的几点做法》一文中研究指出运用文献法、案例法、分析法等,通过一题多解、一题多变、开放型问题、问题逆向分析,探讨培养学生思维灵活性的做法,以使学生积极探索,变更思考角度,抓住问题本质,在变通中实现学生思维灵活性的提升.(本文来源于《数学教学通讯》期刊2019年29期）
杨国发[4]（2019）在《基于学生思维灵活性激发的物理课堂提问优化》一文中研究指出高中物理课堂要关注学生思维的发展,立足课堂实践,以课堂提问的优化为切入点,结合实例指出教师应该关注课堂氛围的建设,并且要善于倾听学生的表达,使课堂提问变成师生有效对话的平台。(本文来源于《中学物理教学参考》期刊2019年16期）
杨红娟[5]（2019）在《高中数学教学中学生思维灵活性培养策略探究》一文中研究指出本文基于高中生的学段特点和心理发育规律,探讨了培养学生思维灵活性的途径,即通过"发散思维"的培养来提高学生思维的灵活性,并带动其他思维其他品质的提高,,再辅以灵活的教学方法促进学生思维灵活性的进一步发展。(本文来源于《文理导航(中旬)》期刊2019年09期）
赵有蛟[6]（2019）在《初中音乐教学中学生思维灵活性的培养》一文中研究指出音乐教育在初中阶段具有关键性的作用,能够培养学生的思维灵活性。因此,在初中音乐教学过程中,教师一定要注重音乐教学的方法和音乐课堂上的氛围,从而达到培养学生思维灵活性的目标。本文主要探讨了初中音乐教学中学生思维灵活性的培养。(本文来源于《2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集》期刊2019-08-18）
陈永存[7]（2019）在《基于思维灵活性培养的信息技术教学实践研究》一文中研究指出随着普通高中信息技术课程标准的颁布与实施,在课程改革的背景下,如何培养学生的计算思维能力,已经逐渐成为信息技术教师关注的热点。计算思维能力的高低主要体现在学生思维灵活性的差异上,思维灵活性的培养对学生计算思维能力的提升起着重要的作用。一个学生的思维灵活性的发展水平反映着一个学生的学习能力,教师如何根据学科性质与学生特点,使学生学会独立思考,养成良好的质疑问难与求异思维习惯,有效培养学生思维灵活性,让每一位学生的计算思维能力得以全面发展,是摆在信息技(本文来源于《中小学信息技术教育》期刊2019年Z2期）
张云龙[8]（2019）在《军事思维灵活性特点管窥》一文中研究指出灵活性是军事思维的重要特点之一。指挥员只有在瞬息万变的战场上做到灵活处置、机动应对,才能够时刻保持自己在交战中的相对主动权。本文拟从军事思维灵活性特点的基本内涵、灵活思维在实践中如何发散和束缚以及如何得当运用灵活思维这叁个方面,管窥这一成为决定诸多战争成败的关键所在。(本文来源于《祖国》期刊2019年14期）
史国栋[9]（2019）在《加强英语教学增强学生思维灵活性刍探》一文中研究指出思维的灵活性作为一种优秀的思维品质,对于学生的学习至关重要,也是学生发展综合能力的必要条件。教师在英语教学中,可通过丰富的学习内容、精彩的学习活动和学习过程,活跃学生思维,提升学生的思维品质和能力。(本文来源于《成才之路》期刊2019年19期）
赵功玉[10]（2019）在《初中音乐课堂教学中学生思维灵活性的培养》一文中研究指出我国越来越重视综合性人才的培养,因此,在教育中越来越重视学生的综合素质。音乐是素质教育实践过程中不可或缺的一部分,它不仅可以陶冶学生的情操,还有助于开拓学生的思维能力,培养学生的审美能力。在新课改的推动作用下,我们越来越重视对学生音乐的教学。音乐课堂可以激发学生的兴趣,从而激发自身的潜能。在课堂上要鼓励让学生感知音乐,真正的了解到音乐的内涵,体会到音乐的美感,同时也可以通过音乐陶冶自己的情操,提升自己的品味。并且对未来音乐的学习都存在一定的影响。我们不应该局限于传统音乐的教学,而是基于传统音乐教学的基础上,注意学生思维灵活性的培养,进而激发学生的创造力。(本文来源于《中华少年》期刊2019年19期）
思维灵活性论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在小学数学课教学中,有效利用课本后的思考题进行教学,不仅可以及时巩固学生就所学知识的理解吸收,这也能够让学生在利用知识解答实际问题的过程中形成思维能力的锻炼,是加强学生思维灵活性的有效教学方法。总体来说,课后的思考题和教学知识点的联系十分紧密,并且问题都不会太复杂。教师在展开思考题教学时既可以直观了解学生的知识掌握程度,也要多利用这些教学内容加强学生思维灵活性和思维独立性的培养。这样才能够加深学生的知识理解与吸收,同时,让学生的学科能力和思维素养得到更好培养与锻炼,这是小学数学课程教学价值的一种体现。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
思维灵活性论文参考文献
[1].赵珍珍.浅谈小学英语词汇教学中思维灵活性的培养[J].学周刊.2020
[2].徐娟.基于思维灵活性培养的数学思考题教学探究[J].科普童话.2019
[3].田梅.培养学生思维灵活性的几点做法[J].数学教学通讯.2019
[4].杨国发.基于学生思维灵活性激发的物理课堂提问优化[J].中学物理教学参考.2019
[5].杨红娟.高中数学教学中学生思维灵活性培养策略探究[J].文理导航(中旬).2019
[6].赵有蛟.初中音乐教学中学生思维灵活性的培养[C].2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集.2019
[7].陈永存.基于思维灵活性培养的信息技术教学实践研究[J].中小学信息技术教育.2019
[8].张云龙.军事思维灵活性特点管窥[J].祖国.2019
[9].史国栋.加强英语教学增强学生思维灵活性刍探[J].成才之路.2019
[10].赵功玉.初中音乐课堂教学中学生思维灵活性的培养[J].中华少年.2019
论文知识图
