导读:本文包含了多项选择听力测试题论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:结构效度,多项选择听力测试题,追述法
多项选择听力测试题论文文献综述
郑宇静,辜向东[1]（2009）在《长对话多项选择听力测试题结构效度的追述法研究(英文)》一文中研究指出本文采用追述法调查了八名中国非英语专业大学生答题时的思维过程,探讨了长对话多项选择听力测试题的结构效度。研究发现长对话多项选择听力测试题能够测试听力能力理论框架中所规定的语法知识、话语知识、语用知识和社会语言知识以及所有的认知和元认知策略,从一定程度上证明了它的结构效度。但是,多项选择题型从"表面搭配"、"阅读"及"缺乏理据的猜测"叁方面影响考生的考试表现,并对测试的结构效度构成威胁。研究还发现,长对话听力材料为考生提供了更多的语境线索,但对考生的短期记忆能力提出了更高的要求。(本文来源于《Teaching English in China》期刊2009年06期）
郑宇静[2]（2006）在《多项选择听力测试题结构效度追述法研究》一文中研究指出本论文“多项选择听力测试题结构效度追述法研究”通过分析考生答题时的思维过程,探讨了多项选择听力测试题的结构效度。本研究把多项选择听力测试题的结构效度定义为多项选择听力测试题是否测试到了它所应该测试的听力能力。研究的主要问题是:1)多项选择听力测试题真正测试到了什么能力?2)多项选择听力测试题是如何测试这些能力的? 3)多项选择题型对考生的考试表现有什么影响?为了回答以上问题,本研究采用追述法调查了八名中国英语学习者解答听力多项选择题的过程。本研究的主要结论如下:第一,多项选择听力测试题测试到了听力能力理论框架(the framework of listening constructs)中所规定的语法知识(grammatical knowledge)和话语知识(discourse knowledge)以及所有的认知和元认知策略(cognitive and metacognitive strategies),从一定程度上证明了它的结构效度。但是它对听力能力理论框架中所规定的语用知识(pragmatic knowledge)和社会语言知识(sociolinguistic knowledge)的考察不足,这对该测试的结构效度构成一定的威胁。第二,研究发现,考生的解题过程有以下特点:1)他们运用补偿策略和内在语境(internal context)以弥补语言知识的不足;2)他们运用背景知识推测词义,有时甚至直接猜测试题的答案;3)推测,预测,语境化(contextualization)等策略对考生的听力理解过程有利,然而翻译和视觉呈现(visualization)策略则减慢他们的听力理解速度。第叁,多项选择题型影响考生的考试表现,并对多项选择听力测试题的结构效度构成威胁,主要表现在以下叁个方面:1)预览选项在一定程度上会导致考生在听到与选项相同的词时直接选出答案,导致试题无法测试听力理解能力;2)选项本身对考生造成一定的阅读压力,对选项的错误理解有时会导致他们做出错误选择;3)该题型常诱发缺乏理据的猜测,考生用错误的理由选择正确答案的情况时有发生。此外,本研究还探讨了长对话听力材料对考生听力理解过程的影响,为长对话听力材料在听力测试中的使用提供了一定的参考意见。(本文来源于《重庆大学》期刊2006-04-13）
多项选择听力测试题论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本论文“多项选择听力测试题结构效度追述法研究”通过分析考生答题时的思维过程,探讨了多项选择听力测试题的结构效度。本研究把多项选择听力测试题的结构效度定义为多项选择听力测试题是否测试到了它所应该测试的听力能力。研究的主要问题是:1)多项选择听力测试题真正测试到了什么能力?2)多项选择听力测试题是如何测试这些能力的? 3)多项选择题型对考生的考试表现有什么影响?为了回答以上问题,本研究采用追述法调查了八名中国英语学习者解答听力多项选择题的过程。本研究的主要结论如下:第一,多项选择听力测试题测试到了听力能力理论框架(the framework of listening constructs)中所规定的语法知识(grammatical knowledge)和话语知识(discourse knowledge)以及所有的认知和元认知策略(cognitive and metacognitive strategies),从一定程度上证明了它的结构效度。但是它对听力能力理论框架中所规定的语用知识(pragmatic knowledge)和社会语言知识(sociolinguistic knowledge)的考察不足,这对该测试的结构效度构成一定的威胁。第二,研究发现,考生的解题过程有以下特点:1)他们运用补偿策略和内在语境(internal context)以弥补语言知识的不足;2)他们运用背景知识推测词义,有时甚至直接猜测试题的答案;3)推测,预测,语境化(contextualization)等策略对考生的听力理解过程有利,然而翻译和视觉呈现(visualization)策略则减慢他们的听力理解速度。第叁,多项选择题型影响考生的考试表现,并对多项选择听力测试题的结构效度构成威胁,主要表现在以下叁个方面:1)预览选项在一定程度上会导致考生在听到与选项相同的词时直接选出答案,导致试题无法测试听力理解能力;2)选项本身对考生造成一定的阅读压力,对选项的错误理解有时会导致他们做出错误选择;3)该题型常诱发缺乏理据的猜测,考生用错误的理由选择正确答案的情况时有发生。此外,本研究还探讨了长对话听力材料对考生听力理解过程的影响,为长对话听力材料在听力测试中的使用提供了一定的参考意见。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
多项选择听力测试题论文参考文献
[1].郑宇静,辜向东.长对话多项选择听力测试题结构效度的追述法研究(英文)[J].TeachingEnglishinChina.2009
[2].郑宇静.多项选择听力测试题结构效度追述法研究[D].重庆大学.2006