浅析写作教学中的“迁移”策略

浅析写作教学中的“迁移”策略

论文摘要

写作作为一种可习得能力,是可以通过"迁移"进行培养的。诸多的学习迁移理论和写作实践经验彰显了"迁移"在培养学生写作能力方面的客观性和可能性。"以读促写"、"以仿促写"是通过"惯性迁移"形成"范式性"写作来提高写作水平的关键,而"个性化"、"创造性"写作则是通过写作"运思迁移"实现的。

论文目录

  • 一 “迁移”式写作的客观性
  • 二 写作“惯性迁移”——“范式性”写作
  •   (一) “以读促写”
  •   (二) “以仿促写”
  • 三 写作“运思迁移”——“创造性”写作
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 齐晓倩,顾书语

    关键词: 惯性迁移,范式,阅读,仿写,运思迁移

    来源: 教育现代化 2019年A2期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学

    专业: 中国语言文字

    单位: 湖南理工学院

    基金: 2018年度湖南省普通高等学校教学改革研究项目《“校地合作”人才培养模式下的创意写作课程改革研究阶段性成果》(项目编号:湘教通【2018】436号)

    分类号: H193.6

    DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.102.070

    页码: 143-144

    总页数: 2

    文件大小: 1719K

    下载量: 56

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    浅析写作教学中的“迁移”策略
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