论文摘要
写作作为一种可习得能力,是可以通过"迁移"进行培养的。诸多的学习迁移理论和写作实践经验彰显了"迁移"在培养学生写作能力方面的客观性和可能性。"以读促写"、"以仿促写"是通过"惯性迁移"形成"范式性"写作来提高写作水平的关键,而"个性化"、"创造性"写作则是通过写作"运思迁移"实现的。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 齐晓倩,顾书语
关键词: 惯性迁移,范式,阅读,仿写,运思迁移
来源: 教育现代化 2019年A2期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学
专业: 中国语言文字
单位: 湖南理工学院
基金: 2018年度湖南省普通高等学校教学改革研究项目《“校地合作”人才培养模式下的创意写作课程改革研究阶段性成果》(项目编号:湘教通【2018】436号)
分类号: H193.6
DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.102.070
页码: 143-144
总页数: 2
文件大小: 1719K
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