导读:本文包含了数学学习态度论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中数学,学习态度,教学策略
数学学习态度论文文献综述
许媛[1]（2019）在《高中数学教学中如何培养学生良好的学习态度和方法探究》一文中研究指出本文从数学学习态度和方法作为出发点,结合高中数学教学内涵,对培养学生良好学习意识做出探究。目前,高中传统教学内容难以促进学生学习方面的态度积极性和主观能动性。为了培养学生形成好的学习习惯,对教师教学模式提出改革。通过引入新的教学方法,增加学生学习兴趣,在改善传统思维方式方面有积极作用。为培养良好学习方法,教师应该帮助学生优化思维方式、构建全新思维模式、并能对学习进行反思,从而提升教学质量同时提升数学成绩。(本文来源于《中华少年》期刊2019年31期）
郭春燕,李小强[2]（2019）在《学习态度对初中数学素养提升的实践研究》一文中研究指出良好的数学学习态度能够培养学生拥有良好的数学素养,我们在教学的过程中不只要针对学生的知识和能力进行有效的培养,同时还要关注学生的学习态度和学习习惯。通过有效的方法帮助初中学生端正学习态度,使学生基于学习态度的提高和改变,使数学学习综合能力得到有效的提高,从而可以培养学生拥有数学素养。本文主要通过提高学生的学习态度,研究学生数学素养提升的实践策略,从而为初中数学教学过程中,学生数学素养的培养和提高寻找一种新的指导方法,为素质教育改革和新课程标准教学而作出贡献。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年55期）
陈晨[3]（2019）在《J省大学生数学学习态度现状调查及分析》一文中研究指出数学学习态度是数学学习心理中重要的衡量指标之一,是学生进行有效学习的重要非智力因素。本文对J省两所综合型大学内数学系师范生,共1507名学生,进行数学学习态度调查,采用标准化量表——芬尼马-舍曼数学学习态度量表进行实证调查,获取被试真实数学学习态度现状。利用SPSS17.0软件对收集到的数据进行数据分析与处理,采用计算均值、独立样本T检验、方差分析和回归分析来检验两所大学学生在各因素上的差异性,得到以下这些结论:两所大学整体数学学习态度均值为3.02,其中Y大的整体数学学习态度均值为2.99,S大的整体数学学习态度均值为3.05;S大的整体学习态度均值高于Y大的学习态度均值;男生的学习态度值均值为3.06,女生的学习态度值均值为2.99,男生的学习态度均值与女生的学习态度均值之间存在着显着的差异,男生的学习态度均值高于女生;生长环境为农村学生的学习态度值均值为3.04,城市学生的学习态度值均值为3.00,生长环境为农村的学生的学习态度均值与城市学生的学习态度均值之间存在显着差异,且农村学生的学习态度均值明显高于城市学生;不同的家庭年收入的学生学习态度均值之间存在显着差异,且家庭年收入情况与学习态度均值为正相关,即在其他条件相同的情况下家庭年收入越高,其学习态度的均值越高。独生子女和非独生子女的学生学习态度均值之间不存在显着差异;不同的母亲受教育程度的学生学习态度均值之间不存在显着差异;不同家庭教养目标的学生学习态度均值之间不存在显着差异;不同的家庭教养方式的学生学习态度均值之间不存在显着差异;所以,影响大学生数学学习态度的主要因素有性别、考试成绩和家庭年收入情况。作者建议:第一利用成绩对态度的影响去引导学生树立正确态度;第二重视性别因素的差异造成的态度差异;第叁加大家庭对教育投资的显性和隐性支出。(本文来源于《扬州大学》期刊2019-04-15）
殷小虎[4]（2019）在《培养自主学习态度,发展数学核心素养》一文中研究指出继新课标颁布以来,教育界掀起一番对于教育方式的思想浪潮。传统的"填鸭式"教育出现了很多客观实在的弊端,旧的教育方式和理念已经不能适应时代的发展和开放型人才需求。因而培养主动学习态度,发展数学核心素养就有的显着优势开始引起人们的重视,以下笔者就此分享叁点经验:模拟情景,搭建实践平台;指导观察,尝试总结规律;联系生活,激发应用意识。(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2019年04期）
严涛[5]（2018）在《数学教学中端正学生的学习态度刍论》一文中研究指出在数学教学中,教师需要结合学生的身心发展特点,采取有效的教学方法,帮助学生养成良好的学习态度,进而提升教学效率。教师应从有效使用教材、引导学生积极探究、合理进行评价叁方面入手,端正学生的学习态度。(本文来源于《成才之路》期刊2018年23期）
周含策[6]（2018）在《大学生数学课程混合学习态度调查和分析》一文中研究指出数学课程在大学生的培养中占有重要地位。在移动互联网时代,数学课程同其他课程一样面临在线学习和传统学习的融合。本文调查了在校大学生对混合学习的态度和看法,并通过分析,针对实施和改进混合学习给出建议。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年32期）
钟观阳,刘有权,赖宏敏[7]（2018）在《初中数学教学中合作学习对学生学习态度的影响研究》一文中研究指出一、研究背景1、现行数学课程的要求。《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)在课程基本理念部分指出:"教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。""学生的学习应当是积极主动的、生动活泼的、富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是(本文来源于《十叁五规划科研成果汇编(第六卷）》期刊2018-06-01）
楚荷霞[8]（2018）在《浅析提高幼师生数学学习态度的策略》一文中研究指出在幼儿师范学校所设置的科目中,数学是一门必修的基础课程,也是一门重要的理科课程。幼儿教师是幼儿数学学习的启蒙者、数学知识的传播者、数学方法的引导者、数学精神的弘扬者。然而,幼儿师范学校这些年所招收的学生大多是文化成绩较差者,幼师生的思维能力、综合分析能力、动手能力也较差。另外,选择幼师专业的学生96%以上是女生,由于智力和认知的偏差,导致幼师生对数学等理科课程毫无兴趣,惧怕厌倦,学习态度整体消极,往往弃之不理。为了转变幼师生数学学习的态度,笔者以相关的理论为指导,在教学实践中进行了有效地探索和总结。(本文来源于《东方藏品》期刊2018年04期）
周银影[9]（2018）在《高中体育特长生数学学习态度分析研究》一文中研究指出研究结果表明,90%的体育特长生文化成绩处于班级的中下水平,75%的学生反映其周围存在教师歧视体育特长生的情况,90%的体育特长生很在乎教师对自己的评价。另外,训练消耗了大量精力,产生疲劳使大脑皮层机能下降,引起注意力分散,学习效率低,直接影响体育特长生的文化成绩,导致学生在学习上产生情绪紧张、焦虑、自卑等心理素质问题。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2018年03期）
杨光远[10]（2017）在《试析如何改变小学数学学困生学习态度》一文中研究指出学困生,顾名思义是学习困难的学生,每个班级,不论是好学校,亦或是坏学校,总有一些学习较为落后的学生。作为一名教师,不放弃任何一名学生是一名教师最基本的职业素养,因此,在教学过程中,教师应当关爱后进生,让学困生感受都温暖,从而将心放到学习中来,本文将浅述教师如何去温暖学困生的心,改变小学数学学困生的学习态度。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2017年34期）
数学学习态度论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
良好的数学学习态度能够培养学生拥有良好的数学素养,我们在教学的过程中不只要针对学生的知识和能力进行有效的培养,同时还要关注学生的学习态度和学习习惯。通过有效的方法帮助初中学生端正学习态度,使学生基于学习态度的提高和改变,使数学学习综合能力得到有效的提高,从而可以培养学生拥有数学素养。本文主要通过提高学生的学习态度,研究学生数学素养提升的实践策略,从而为初中数学教学过程中,学生数学素养的培养和提高寻找一种新的指导方法,为素质教育改革和新课程标准教学而作出贡献。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数学学习态度论文参考文献
[1].许媛.高中数学教学中如何培养学生良好的学习态度和方法探究[J].中华少年.2019
[2].郭春燕,李小强.学习态度对初中数学素养提升的实践研究[J].考试周刊.2019
[3].陈晨.J省大学生数学学习态度现状调查及分析[D].扬州大学.2019
[4].殷小虎.培养自主学习态度,发展数学核心素养[J].小学生(中旬刊).2019
[5].严涛.数学教学中端正学生的学习态度刍论[J].成才之路.2018
[6].周含策.大学生数学课程混合学习态度调查和分析[J].课程教育研究.2018
[7].钟观阳,刘有权,赖宏敏.初中数学教学中合作学习对学生学习态度的影响研究[C].十叁五规划科研成果汇编(第六卷）.2018
[8].楚荷霞.浅析提高幼师生数学学习态度的策略[J].东方藏品.2018
[9].周银影.高中体育特长生数学学习态度分析研究[J].新课程(中学).2018
[10].杨光远.试析如何改变小学数学学困生学习态度[J].文化创新比较研究.2017