刘淑红
（河南滑县教师进修学校，河南滑县456400）
摘要：目前，对我国来讲，发展教育的重中之重是大力发展农村的教育，而农村教育质量的提高关键又在于师资的质量，而我国农村中小学教师的教学水平令人堪忧，因此，如何提高农村中小学教师的师资水平，促进农村教育的快速发展，是建设社会主义新农村的一个重要问题。本文试从宏观、中观、微观三个层面对农村中小学队伍建设进行简单分析。
关键词：农村；教师队伍；建设；专业化水平
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1673-0992（2011）04-0267-01
我国大多数人口在农村，因此，农村中小学教育的质量可以说是我国教育发展的瓶颈，而教育发展的关键问题在于教师的素质，因此，提高广大农村中小学教师的素质是问题解决的核心，尽快打造一支高质量的农村教师队伍迫在眉睫。
一、国家对农村中小学教师素质提升所采取的措施
近几年，社会主义新农村建设是一个热门话题，建设社会主义新农村对于农村教育的改革发展提出新的要求，进一步推进全面实施素质教育，进一步促进义务教育的发展，农村教育是重中之重。那么教育战线如何为社会主义新农村建设做出贡献呢？就这一问题，国家和政府也做出了积极回应，采取了一些得力措施。
1.教育部下发了关于大力推进城镇教师支援农村教育的指导性意见。
意见指出，要以推进城镇教师支援农村教育为重点，不断优化和提高农村教育的结构和素质，城镇教师支援农村教育，有六项举措，第一大中城市中小学教师到农村支教。第二组织城镇中小学教师定期到农村任教。第三探索实施农村教师特色岗位计划。第四鼓励并组织落实高校毕业生支援农村教育。第五组织师范生实习执教，第六组织多种形式的支教活动。这项举措对于提高农村教育的质量，促进义务教育的循环发展，加快社会主义新农村的建设具有重要的战略意义和现实意义。
2.教育部实施农村学校教育落实师资培养计划。
跟城镇教师支援农村教育一样，这是支援农村教育的重要举措。这项计划的目的和宗旨是要通过推荐面试教师硕士研究生等等优惠政策，鼓励吸引一大批优秀的应届毕业生到农村边远贫困地区学校任教，改善农村教师的结构，提高农村教师的素质，全面提高农村教育质量。
二、学校要为教师的发展搭建平台，提升教师素质，将教师培养成为本土专家
学校是教师工作学习的地方，是教师成长的沃土，所以学校是教师是否能够得到快速发展的关键场所，
1.努力营造学习型校园文化氛围，促进教师的专业化发展
教师的专业成长与发展一方面有赖于教师自身的终身学习意识和自我完善的要求与实际行动，另一方面也取决于学校为教师的专业成长于发展提供客观条件。因此，学校建立促进组织学习的机制，为教师创建健康发展的心理环境。
（1）鼓励教师积极参加提高学历层次的学习
学校出台各种措施，积极动员鼓励教师参加提高学历的学习，使学校师资整体学历层次提高。
（2）发挥骨干教师的示范、引领作用
本校骨干教师是教师身边最有用的学习资源，是学习成效最快的途径，因此要利用好这个宝藏，让骨干教师成为引领本校教师发展的行家里手。
2.积极推进校本研修，让课堂成为教师专业发展的阵地
我们滑县是一个国家级教育扶贫工作重点县，农村师资问题比较突出。一是师资短缺，二是年龄结构老化，师资水平低下，三是学科结构不合理。由于各种条件的限制，让教师走出去培训和将专家学者请进来这两种方法实施起来都存在困难，面对现状，我们师训工作者创新教师培训模式，找到一条教师成长发展之路——校本研修。让教师在学校中去研修、提高，让课堂成为教师成长的主阵地。实施两年来，教师素质有了普遍的提高，教师学习风气也日渐浓厚，培养了一大批本土行家，极大的提升了教师的专业化水平。笔者认为这是一个很好的提升教师专业化水平的途径，教师在学校中通过研修就实现了自身素质的提高。
三、教师要发挥内动力，关注自我成长和发展
农村教育质量水平的提高，关键是师资的质量，而提高师资水平的各种措施和环境能否发挥实效，归根结底还要看教师个人。
1.要善于积累，夯实内功，苦练内功，厚积而薄发
教师的成长是一个不断学习、不断实践、不断创造的过程。在工作的同时要注重理论学习，只有夯实了自己的理论知识根底，才能使你的教育、教学水平不断上升，为你的发展增加后劲。在理论学习的时候，要明确一种观念：学习理论知识并不都能立竿见影，有的只是并不能马上给教育教学工作提供帮助，绝大多数的理论知识似乎与我们的实际工作关系不大，但理论知识能潜移默化影响着你，融化在教师的一言一行、一举一动之中，融化在备课、讲课等教育、教学活动中，起到一种看不见、摸不着的促进作用。通过自身的不懈努力，刻苦挖潜，提升教育质量，
2.积极的参加各种教师培训，多观摩优秀教师的课
要树立终身学习的理念，创造各种机会为自己充电，多参加教师培训班，并将学到的理论用于实践，用理论指导实践，在实践中检验理论。
多观摩优秀教师的教学，对于新教师和教育教学技能比较差的教师尤为重要。在这样的课堂上，就好像有人手把手的交给自己教学技能，是一个可以在短期内提升自身素质的一个途径。
3.学会反思
学会反思是教师自我发展的重要途径，一个教师的专业成长离不开反思。
反思是以教学目的、教学要求等为参照物，观照自己的教学活动实践，找出自己教学中的成功与失败，不断地纠偏返正，使自己“学会教学”，“学会学习”。只有不断找到自己的缺点，不断的否定自己，看到自己的“教育困境”，然后寻找解决问题的更好的、更高明的方法，使自己走出“困境”，才能有所提高，总之，教师要随时反思提高，走出一条促使自己尽快成长发展的新路。
参考文献：
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[2]李天民卢东允.教师成长之路.吉林：延边人民出版社，2006年6月第1版
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