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摘要笔者对关于科技教育期刊编辑策划的思考进行了分析。
关键词科技教育编辑策划思考
“策划”是一般通俗的解释是“计划”、“打算”，从编辑学角度上说，编辑策划是编辑的一种工作方式和方法，是编辑根据出版物的宗旨、读者的需要和市场需求等因素，为完成一定的编辑出版任务而设计的工作方向或工作项目，既是编辑思想的输出，也是对作者思想的汲取，是编辑意图和作者意图结合的产物。从认识论的角度说,编辑策划是编辑人员对书刊生产和销售内在规律及其走向的一种认识，这种认识是编辑对书刊生产和销售内在规律的把握，对相关信息的认识、识别和加工能力，以及对自己的实践经验进行积极思维的结果。从本体论角度说，编辑策划是编辑主体固有的一种本质属性，所谓编辑主体，是指编辑工作的行为者。最能体现和发挥编辑的智慧和才干的是策划，它是编辑的高级智力形态。从一定意义上说，策划是编辑的一种文化设计、文化创造和文化引导。概括地说,编辑策划是编辑人员在认识书刊这种特殊商品的生产和营销的内在规律的基础上，能动地、充分地发挥自己的聪明才智，设定工作方向,设计工作项目的活动。
人类的活动总是有一定的目的，并受到目的支配。编辑策划服从于编辑目的，不同的编辑目的，其策划目的也就各有区别。有的是为了形成出版部门或出版物的特色，有的是为了体现出版部门的出版宗旨，有的是为优化结构，讲究比例，突出重点，形成系列，有的是侧重市场需要，提高经济效益，等等。不管如何，用编辑的行话说，就是围绕“两个根本性转变”出好书刊，出效益，出人才。出好书，就是出版精品，出效益，就是力求社会效益和经济效益达到最佳结合，出人才，就是使编辑人员成为编辑专家。总之，编辑策划不应仅仅为了出一本好书或一套好书，追求一些眼前的经济利益，而且要以编辑产品影响社会文化、科学思想、学风大势、振发民智、唤起民心为目的，最终达到“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以优秀的作品鼓舞人，以高尚的精神塑造人。科技教育期刊编辑策划从结构性看，有总体策划和局部策划，其中总体策划包括定位、主题、布局结构等。
1.科技教育期刊的定位
读者对象的定位。读者对象定位就是刊物是办给什么人看的。这是办刊人首先要弄清的问题，如果一个编辑连自己刊物的读者对象都搞不清楚，就会在编辑活动中带有很大的盲目性和随意性，就很难办出自己的特色。也许有人会说，这个问题太明显了，有哪个编辑搞不清楚的，何必再言策划？的确，一个刊物诞生之时，伴随着办刊方针、宗旨的确定，读者对象也就确定了。科技教育期刊的读者对象不外乎科技教育行政管理者、教师与教技工作者、学生。读者定位是由性别、年龄、文化层次、地理区域、经济状况、兴趣爱好等多种因素构成的，这些因素会随着时间而发生变化的。因此，期刊应根据自己的实际和市场的变化情况适时调整刊物的读者对象，使之更加具体、明确,范围恰到好处。这样定位，才能办出自己的特色,才有自己相对稳定的读者群。
2.科技教育期刊的主题
期刊的“主题”，是指一个刊物的主要话题。杂志杂志，本来姓“杂”，比起其它传播媒体从内容至形式，都更丰富多彩。杂自有其迷人之处。但是，无论期刊内容多么杂，话题多么广，各类问题各种文章总不能一齐上，平分秋色，总得有个重点，这个重点就是主题。所以，科技教育期刊应具有鲜明、突出的主题。那么，如何策划教育期刊的主题呢？首先应从时效性上整体考虑。针对具体刊物，从长远角度和读者的需要看，有哪些重点话题,将其罗列整理出来，按先后顺序排好，然后考虑哪些重点话题安排在什么时间段上刊登、讨论。这样，从短期看，各期有重点、有主题，从长期看，各期主题连成一条线，显示出期刊计划性、系列性强，问题讨论有深广度。长此以往，就形成自己的特色。
3.科技教育期刊的布局结构
任何期刊都有一个布局问题、结构问题，科技教育期刊也不例外，大到期刊的形象设计、版式安排、各篇文章之间的组合,小到每一个标题和字体字号的变化、每一幅插图的运用，甚至对每一个字的特殊处理，都是大有讲究的。
布局问题是在对文稿内容修改删补之后，为了结构完整而进行的。包括这样几个环节：期刊的封面设计、期刊的版式设计、插图与照片的版式设计、美工与艺术处理等。这些环节专业技术性强，给编辑留置的创造空间比较大。为了保证整体布局的科学性和合理性，编辑部门有时需要会同美术设计和装帧技术人员共同研究解决刊物的布局问题。
要使每一篇文章、每一个段落、每一幅图表都各得其所，各尽其用，确实不是一件容易的事情。好的版式布局与装帧设计是另一种意义上的创造性劳动。一般而言，教育期刊在布局上要遵守这样的规则：结构协调，疏密有致,重点突出,个性鲜明。要使整期杂志从内容和形式上看起来都像是一件艺术的珍品，体现出高度的和谐性和有机性。
结构协调是指，各篇文章和各个段落之间,互相关联和呼应,没有语义上大的断层和视觉上大的跳跃。一般情况下，同一类型的文章要集纳到一个版块。容易引起误解的文字或图表、照片等要泾渭分明。文章的标题与其内容、重要程度都要协调和呼应。有的文章探讨的是非常严肃的政治话题，在布局安排和字体处理上就不宜过于花哨俏丽。疏密有致是指，对于长篇大论和精悍短文要互相调剂，交叉布局。如果杂志的前半部分安排的都是密密麻麻的大块文章，后半部分都是零敲碎打的“豆腐块”，显然是不合理的。有张有弛，疏密兼顾,才是科学的布局方法。当读者刚读完一篇“重量级”文章而略感疲劳时，如果紧接着来一两篇轻松雅致的短文，让他们换换口味,应该说会受到喜欢的。重点突出是指，一份杂志要把其中的重点文章、文章中的重要部分突出出来。一期刊物要登载许多篇文章或照片，其中必有编辑认为重要的或次要的篇章内容。编辑要将那些重要的、读者应该给予更多关注的文章或段落强调出来，以免淹没在其他一般性的篇章之中。突出的方法有好多种，比如在封面上就加以简介或强调，在正文部分用醒目的字体、字号、字型加以突出，对文章加编者按语或启发读者展开讨论等。重点突出所突出的一定是真正的“重点”。否则是要弄巧成拙的。个性鲜明是指，刊物的布局要体现出鲜明的特点和个性。要使刊物在版式设计、装帧艺术等方面与其他期刊截然分开。有些办的比较成功的期刊，在读者心目中已经树立起了稳固的刊物形象。比如一提起《读者》杂志，人们想起的就是它那种典雅、柔和的封面与插图，还有那些老幼咸宜的文章内容。刊物的布局特点要体现一定的联系性。不要上一期是庄重典雅，下一期是花里胡哨。文章的布局还要与文章的内容相匹配。“量体裁衣”对于刊物的布局来说也是适用的。要培养刊物的个性不是一朝一夕的事情，需要多年的积累与努力。一旦刊物的个性养成，就要更加珍爱它，把它当作一种无形的资产来善待。
参考文献
【1】田正平,商丽浩.中国教育期刊的现代化特征.高等教育研究,2003，(01)
【2】隋晓辉.浅谈教育期刊的四项功能.教育探索,2003，(08)
【3】薛孔文.浅谈教育期刊的编辑原则.合肥工业大学学报(社会科学版),2001，(02)