王世倩（四川省大竹县职业中学大竹635100）
【内容摘要】随着电子技术的迅猛发展，专业知识不断更新，技术不断进步，必然促使中职电子专业的培养目标，课程内容和教学方法作适当调整，特别是专业方向和课程的设置以及专业实训，必须进行较大调整。
【关键词】中职电子专业教学改革
当今市场经济体制的逐步完善，对技术人才的要求也越来越专业化和个性化，这给职业学校在技术教育中带来了严峻的挑战。升级的产业结构要求学生不仅有很强的专业理论基础和较好的敬业精神，还要有较强的动手操作能力。
一、中职电子专业教学的现状
目前很多中职学校招收的学生多数是中考成绩较差的学生,被普通高中淘汰的，文化素质相对较低，且这些学生往往自律性较差，厌学情绪严重；课程设置和教学内容与中职学生的现状不相符，教师在整个教与学过程中起主导作用，多数教师仍然采用传统的照本宣科为主的教学方法，主要是向学生灌输专业理论知识，造成理论与实践的脱节，不能培养出社会发展急需的技能型人才。
二、中职电子专业基础课程的改革
随着电子技术的突飞猛进，制造企业的技术快速更新，制造工艺和元器件也逐渐向标准化和集成化发展，产品成本也在不断降低。而在现有的电子专业教学过程中，教材仍然偏重于学科理论性，教学内容的针对性和灵活性不足。我校认真评估基础课教学后，做了以下改动。通过尝试，明显调动了学生的主观能动性。
1、教材对当前电子制造业中的一些新技术、新器件、新工艺涉及不够，存在较多的不适应性，必须对其进行改革。尤其是在实践教学内容方面，应根据现实的企业需求编写讲义，增加更多新技术、新器件、新工艺制造业的知识。
2、在专业课程设置上从实际出发，按照“必需、够用”的原则，重新遴选、综合，突出课程的工具性。由此节约出大量学时，安排与计算机结合紧密的、应用面较宽的课程，如电子设计自动化、电路仿真技术等。
3、将现代信息技术手段与电子教学整合。电子工作平台的应用符合现代信息化教学模式的发展方向，能较好地为学生创建“真实”的实验操作情景，帮助他们顺利解决各种电学问题。
三、中职电子专业改革要以就业为导向
进行分类教学改革职业高中学生的培养目标是与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能力，成为生产、服务、技术和管理的高素质劳动者。但是。职业教育的发展滞后于普通教育。
由于传统的思想观念影响，绝大多数的家长认识偏差，偏见地认为望子成龙的唯一途径是读普高升大学。于是酿成千军万马过独木桥的奇观，进入普通高中成了广大学生和家长的首选。于是，考不上普高的初中生才读职高是不争的事实。可见，职业高中学生的生源，主要是初中阶段的中等生及后进生。特别是近几年普通高中办学规模的扩大，职业高中生源差的压力越来越大。这就给职业学校的教学管理带来极大的挑战，特别是专业教学更是难上加难。因为专业开设的课程，基本是大学、专科学习的课程，学生在学习过程中因为基础知识跟不上，势必延续了初中的厌学情绪，造成学生学习效果较差。因此专业教学改革势在必行。
电子专业教学改革可以根据学生学习情况、综合素质以及就业的打算，对学生进行综合评估，依据企业对专业人才需求的类别，把学生相应地分类别进行教学试点改革。根据他们的特点制定不同的培养目标。总体上，我们认为专业学生学习的知识太多，学生未来就业用到的知识有可能是所学知识的一部分。这样根据个人特点水平，分类教学能更好地培养出市场需求的人才。根据学生就业特点，以服务地方经济为宗旨，进行课程改革。目前我们的教学模式都是以前形成的定向教育模式，即文化课、专业基础课、专业课的三段式课程。而事实上职业中学和普通中学最根本的差别就是，职业中学生既有基础知识，又有专业本领，而且重在专业本领的学习。我们的学生要最终能服务地方经济。
四、中职电子专业要加强实训
真正做到学以致用实践教学是中职电子专业教育的重要环节,实践教学的主要目的是培养学生的实践动手能力，它对形成职业岗位能力与专业教育的特色，提高专业教育的教学质量,为企业培养一线人才具有重大意义。电子专业强调课程内容与生产服务第一线的新知识、新技术、新工艺、新方法相结合,充分考虑学生的认知水平和已有的知识、技能、经验、兴趣,因材施教。通过实训课程改革,使学生学到就业的一技之长,用人单位招到了合格的员工,真正的做到了学以致用。在教学过程中,合理设置实验和实训课程,通过参观认识实践、演示、动手和实验等方式,达到巩固基础理论知识,训练基本技能、掌握基本方法,对培养学生分析、解决问题的能力和锻炼现场操作技能是很有帮助的。
加强“校企合作”。除了开展实践课程外,中职学校针对电子专业动手能力强的特点,还应该建立教师和学生工厂实践制度,定期组织教师和学生到工厂进行工程实践,促进了教师和学生熟悉电子产品的工作流程,掌握企业生产的新技术、新工艺以及企业用人的情况和变化,从而按照职业岗位素质和能力需求改进教学方案、调整培养需求。
总之，现代职业教育改革，以社会需求为目标、实践动手能力为基础，中职电子专业的教学改革,一定要关注学生职业生涯持续发展的实际需要,转变观念,由传统的应试教育向素质教育转变，大胆探索适应当前形势的教学模式和教学方法，努力培养适应生产、建设、管理、服务第一线的技能型人才。