导读:本文包含了物理量论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:物理量,暴雨,特征,定义,环流,乘积,阈值。
物理量论文文献综述
朱俊峰[1]（2019）在《由一道动态电路题中物理量变化规律谈起》一文中研究指出动态电路贯彻整个初中物理电学学习的始终,分析动态电路中物理量变化规律是深化对欧姆定律及变形式、串并联电路中电流、电压、电阻之间关系、电功及电功率等电学规律的理解.本文以2019年江苏省南京市中考物理第12题为例,谈动态电路中常见物理量变化规律,并以此为基础,解决滑动变阻器滑片移动、敏感电阻、图像等动态电路中物理量变化规律.(本文来源于《理科考试研究》期刊2019年24期）
张晓丽[2]（2019）在《浅析物理量比值定义的方法——以密度的定义为例》一文中研究指出在课堂上,我们教授学生一个新的物理量的定义时,会在课前认真的备课,从为什么要学习一个新的物理量,它的物理意义是什么,它是如何定义的,符号是什么,公式以及单位等各方面准备,以把关于这个新的物理量的比较全面的知识展现在学生面前,让学生尽可能快的学会并掌握它。然而,我们还是忽略了一些问题,比如定义一个新的物理量的方法是什么,为什么要这么定义等。笔者就密度的定义进行了一些思考。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年46期）
祝钱[3]（2019）在《初中基本物理量教学中的“深度学习”策略——以浙教版《质量的测量》第一课时为例》一文中研究指出如何在基本物理量教学中实现学生的"深度学习"呢?在课堂教学中以情境创设、思维加工、概念形成、精致结构为教学主线,将"实际问题导向下的教学目标的设置""概念知识形成中主干脉络的突显""教学活动中合作探究的开展"叁点作为开展"深度学习"的出发点,从而实现学生"深度学习",最终使学生更加深刻地理解物理概念,更加扎实地掌握物理概念的学习方法,更加明显地提升物理核心素养。(本文来源于《物理教学探讨》期刊2019年11期）
应建新,寇大武,谭崇宇[4]（2019）在《巧找平抛运动中各物理量之间的“关系”》一文中研究指出通过平抛运动的学习,可更好的理解曲线运动的性质、条件,使合成与分解的方法得到典型应用,该节内容是高考的热点内容.刚学习平抛运动的学生在繁多的物理量中,往往对题中各物理量之间的关系感到迷茫而不知如何下手.如何更好、更有效的掌握平抛运动知识,本文将对平抛运动中常见的题型给予归类.(本文来源于《数理化解题研究》期刊2019年31期）
胡萍,钟有萍,冉仙果,杨群,陈超[5]（2019）在《低涡切变暴雨环流特征及物理量特征分析》一文中研究指出根据铜仁10个站点2013—2017年雨量资料,选取5—7月的区域暴雨个例,利用常规天气资料和NECP资料,总结了暴雨天气的主要影响系统,对比分析了冷性低涡切变暴雨和暖性低涡切变暴雨的环流特征及物理量特征。分析发现,①冷性低涡切变暴雨的环流特征表现为:500 hPa高空副高脊线稳定,多波动槽,中低层有明显的低涡切变,低涡中心在川渝一带,东移路径;地面无明显锋面,有弱冷空气渗透,多以偏北路径为主,无明显降温;其发生频率是低涡切变型暴雨的33%,以5—6月为主。②暖性低涡切变暴雨的环流特征表现为:500 hPa高空副高脊线稳定,中低层有明显的低涡切变,850 hPa低涡多位于铜仁上空,东移南下路径;地面多为均压场,处于暖低压底部,海上高压后部;其发生频率是低涡切变型暴雨的67%,以6—7月为主。③冷性和暖性低涡切变暴雨物理特征表现为:水汽条件在暴雨发生时段最大,结束时减小;动力条件和热力条件及k指数在暴雨发生前、发生时两个时段逐渐增大(发生时最大),发生后减小;其他不稳定能量条件没有规律;暴雨的发生与不稳定能量的相关性不大。(本文来源于《中低纬山地气象》期刊2019年05期）
潘钦财[6]（2019）在《2006～2015年浙江台风暴雨物理量分析》一文中研究指出选取浙江省国家级地面气象站逐日降水观测资料,对近十年(2006～2015年)浙江省的台风暴雨进行分级,并对相应的影响台风进行分类对比分析。分析结果表明:台风带来的严重暴雨主要分布在浙江沿海一带,自海岸线往西180公里范围内,呈带状,有两个强降水中心;严重暴雨通常出现在低层水汽通量辐合、水汽饱和、低层辐合高层辐散、位势不稳定θse为正值的区域。(本文来源于《科技风》期刊2019年30期）
李剑峰,肖明清,唐希浪,石伟文,王若安[7]（2019）在《基于多物理量有限元模型的电磁阀失效分析》一文中研究指出针对电磁阀失效机理不明确,缺乏有效的故障分析手段和方法等问题,设计电磁阀加速寿命实验,提出了基于多物理量有限元模型的电磁阀失效分析方法。首先利用Ansys有限元软件建立电磁阀温度场模型,计算各部件温度分布;其次将计算得到的温度作为新的载荷加入机械应力场模型求解过程中,得出由热应力和机械应力共同作用下的耦合应力值;最后在综合分析温度与耦合应力对电磁阀影响的基础上,通过实验数据和仿真结果的对比,分析得出一种电磁阀缓变失效机制。结果表明:线圈产生高温易破坏线圈绝缘层,同时由高温产生的热应力与机械应力的耦合效应会对绝缘橡胶产生挤压,温度与耦合效应的共同影响导致线圈在相互接触过程中不断短路,直至铁芯所受电磁力低于其工作阀值时不能克服弹簧的弹力运动,最后造成电磁阀的缓变失效,实验测定结果与数值仿真结果相符合。该方法可广泛适用于其它类型电磁阀的故障分析,为电磁阀的可靠性设计和延寿研究提供参考。(本文来源于《机械强度》期刊2019年05期）
尹德利,王金文[8]（2019）在《基于核心素养建构“功”的概念的策略——物理量的“乘积定义法”》一文中研究指出本文从核心素养的视角,指出了现行叁个版本的初中物理教材关于"功"的乘积定义式编写的不足,并从物理学史的角度论述了"功"的概念的建立过程,然后从学生熟悉的生活化场景出发,让学生体验"功"的乘积定义法的合理性,并进一步揭示了乘积定义法的本质是累积.(本文来源于《中学物理》期刊2019年20期）
朱莉,王曼,李华宏,闵颖,丁治英[9]（2019）在《基于WRF模式的云南短时强降水物理量特征》一文中研究指出为了解云南短时强降水发生前本地化中尺度WRF(Weather Research Forecast)模式输出结果的物理量特征及其对短时强降水预报的作用,使用WRF模式对2016年云南主汛期(6—8月)5次短时强降水过程进行模拟,利用模式输出的高时空分辨率资料计算5次过程中85个样本在短时强降水发生前6 h水汽类、动力类及不稳定条件类的部分物理量值,使用箱线图分析各物理量的分布特征及其与短时强降水的关系,应用经验累积分布函数图确定各物理量的阈值。研究表明,水汽类物理量样本数据值分布较为集中,随着短时强降水的临近数值逐渐增大;动力类的6 km垂直风切变中位数值及平均值随时间变化很小,所有时次的6 km垂直风切变阈值均低于12 m/s,表明短时强降水发生前有弱垂直风切变;不稳定条件类中对流有效位能样本数据的离散程度较大,对短时强降水无指示意义;LI指数、K指数和700 hPa假相当位温样本数据离散度较小,其中K指数中位数值、平均值及阈值的上下限在短时强降水发生前1 h有显着增大的特征,且数据集中度达到最高,大的K指数值与短时强降水有较好的对应关系。使用物理量阈值推算短时强降水落点的方法对云南本地化WRF模式短时强降水的预报性能有改进作用。(本文来源于《大气科学学报》期刊2019年05期）
王佳津,曹萍萍,龙柯吉,陈朝平[10]（2019）在《基于物理量场异常度的四川暴雨集合预报释用分析》一文中研究指出根据四川区域暴雨的定义,筛选2012～2016年的区域暴雨过程,选取850hPa的比湿(q)、850hPa经向风(v)2个因子,并应用NCEP资料计算30年的气候平均值和气候标准差,引入集合预报资料,计算四川暴雨个例各要素的标准化异常度和异常度概率。得到以下结论:(1)850hPa的比湿(q)、850hPa经向风(v)两个因子的48h集合最大预报异常度对四川盆东型暴雨更为适用,实况50mm以上降水落区一般都发生在850hPa比湿(经向风)异常度大值区,而对盆西型暴雨适用性不好;(2)在四川盆东型暴雨中,60%暴雨个例的实况暴雨中心,850hPa上比湿超出气候平均1个标准差的概率达到80%以上,超出1.5个标准差的概率到达50%以上。(本文来源于《高原山地气象研究》期刊2019年03期）
物理量论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在课堂上,我们教授学生一个新的物理量的定义时,会在课前认真的备课,从为什么要学习一个新的物理量,它的物理意义是什么,它是如何定义的,符号是什么,公式以及单位等各方面准备,以把关于这个新的物理量的比较全面的知识展现在学生面前,让学生尽可能快的学会并掌握它。然而,我们还是忽略了一些问题,比如定义一个新的物理量的方法是什么,为什么要这么定义等。笔者就密度的定义进行了一些思考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
物理量论文参考文献
[1].朱俊峰.由一道动态电路题中物理量变化规律谈起[J].理科考试研究.2019
[2].张晓丽.浅析物理量比值定义的方法——以密度的定义为例[J].课程教育研究.2019
[3].祝钱.初中基本物理量教学中的“深度学习”策略——以浙教版《质量的测量》第一课时为例[J].物理教学探讨.2019
[4].应建新,寇大武,谭崇宇.巧找平抛运动中各物理量之间的“关系”[J].数理化解题研究.2019
[5].胡萍,钟有萍,冉仙果,杨群,陈超.低涡切变暴雨环流特征及物理量特征分析[J].中低纬山地气象.2019
[6].潘钦财.2006～2015年浙江台风暴雨物理量分析[J].科技风.2019
[7].李剑峰,肖明清,唐希浪,石伟文,王若安.基于多物理量有限元模型的电磁阀失效分析[J].机械强度.2019
[8].尹德利,王金文.基于核心素养建构“功”的概念的策略——物理量的“乘积定义法”[J].中学物理.2019
[9].朱莉,王曼,李华宏,闵颖,丁治英.基于WRF模式的云南短时强降水物理量特征[J].大气科学学报.2019
[10].王佳津,曹萍萍,龙柯吉,陈朝平.基于物理量场异常度的四川暴雨集合预报释用分析[J].高原山地气象研究.2019
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