导读:本文包含了教育对象论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:对象,思想政治教育,主体性,思政,对策,的人,马克思。
教育对象论文文献综述
陈怀亮[1]（2019）在《新时期高职教育对象的特点分析》一文中研究指出企业在岗职工、待业人员、进城务工人员也将成为高职院校的教育对象,如何正确分析教育对象在受教育背景、学习能力等方面的差异,根据不同教育对象的实际情况进行教学设计,适应未来职业教育发展的需求。本文分析了目前高职教育对象的特点,从如何定位教师和学生在教学活动中的角色、如何激发学生的主动学习意愿两个方面,提出实现教学目标的途径。(本文来源于《科技风》期刊2019年32期）
黄传球[2]（2019）在《结构理论视域下思想政治教育对象思想结构探析》一文中研究指出结构作为系统论的核心范畴以及事物的普遍存在形式,意指事物构成要素间的稳定联系和内在作用方式;整体性、层次性、有序性、相对稳定性是其最主要的表征。思想政治教育对象的思想也是一种结构性存在,基础性思想、核心思想、发展性思想是其最主要的要素构成,叁者之间在相互联结、彼此作用之下形成一定的结构关系。研究思想政治教育对象思想结构,既是实现思想政治教育对象研究精准化以及推进思想政治教育学科基础理论研究不断深化发展的有益尝试,也是提升思想政治教育工作针对性和实际效果的现实所需。(本文来源于《湖北社会科学》期刊2019年08期）
李新凤[3]（2019）在《关于新形势下地方本科院校基层学生党支部党性教育对象的思考》一文中研究指出大学生党员是党的新生力量,增强党性修养是提高党员党性觉悟,发挥党员先锋模范作用的有力保障。加强对大学生党员的党性教育成为高校基层党组织的重要任务。本文针对大学生党员发展流程,对高校基层党支部开展党性教育的对象进行了探讨,以期明确大学生党员党性教育对象问题。(本文来源于《山西青年》期刊2019年14期）
王小玲[4]（2019）在《贫困地区学前教育对象在城乡迁移中的问题与对策探究》一文中研究指出贫困地区学前教育对象由乡村向城镇迁移是一个特殊的社会现象,它反映出的既是贫困地区的人们对子女教育的重视和焦虑,也是人们对优质教育资源的渴望。在这个过程中会不可避免地出现一系列的问题,需要从各方面综合考量,结合实际情况,针对性地制定合理、可行、有效的措施进行解决。(本文来源于《新课程(综合版)》期刊2019年07期）
焦韵博[5]（2019）在《河北博物院教育问题研究——以博物院教育内容与教育对象的研究为例》一文中研究指出在河北博物院创办之初,教育就成为博物院的重要职能,并在日后不断得到发展与完善。河北博物院在我国近现代博物馆发展史上占有重要地位,其开展的教育活动对当今博物馆的发展具有重要借鉴意义。本文从博物院教育问题中选取教育内容和教育对象两个小问题进行探讨。1研究综述与选题缘由天津是民国时期中国博物馆事业发展的重镇。在国人创办的博物馆中,河北省立博物院最具代表性,并以其发展成就高、延续时间较长、文献记载较丰富等方面的特征,成为学界关注的焦点。傅振伦先生在《河北省博物馆事业史略》一文中,对民国以来河北省各大主要博物馆的历史进行了系(本文来源于《知识文库》期刊2019年13期）
许迪,许恒兵[6]（2019）在《教育者与教育对象要同频共振》一文中研究指出习主席指出，学校思政课“要坚持主导性和主体性相统一，思政课教学离不开教师的主导，同时要加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用”。部队思想政治教育提升质量水平，也要坚持主导性和主体性相统一，做到教育者与教育对象同频共振。教育者具(本文来源于《解放军报》期刊2019-06-14）
彭敏[7]（2019）在《网络思想政治教育对象主体性研究》一文中研究指出近年来,网络思想政治教育对象主体性研究日益成为学术界的热点研究问题。网络思想政治教育对象不仅是教育活动的参与者,更是教育效果的直接呈现者,其在教育系统中具有重要的地位和作用。推进对网络思想政治教育对象主体性的研究,对于教育主体之间关系的建构、教育活动的真实存在与有效开展以及教育效果的实现和提升都发挥着重要的作用。本文通过对网络思想政治教育对象主体性的初步探索,初步回答了网络思想政治教育对象主体性“是什么”,并进一步探讨了网络思想政治教育对象主体性存在的困境、原因及实现对策。论文主要由叁部分内容构成:第一章为网络思想政治教育对象主体性概述。重点阐述何为“网络思想政治教育对象主体性”及其规定性,回答网络思想政治教育对象主体性“是什么”的问题,随后分析并阐述了网络思想政治教育对象主体性的作用及其与教育者主体性之间的区别和联系,以此突出和强调教育对象主体性的重要性,为后文的研究奠定理论基础。第二章为网络思想政治教育对象主体性的困境及其原因分析。本章分为两个板块,一是从网络思想政治教育对象主体性的自身规定性的维度出发,分析了其主体性存在和面临的现实困境;二是从网络思想政治教育系统各要素的视角出发,即从网络思想政治教育者、教育对象、教育目标和内容、教育载体和方法以及教育环境等维度分析了网络思想政治教育对象主体性存在困境的原因,通过对其存在困境及原因的分析,为下文实现路径的探索奠定了基础。第叁章为增强网络思想政治教育对象主体性的路径。在前文对其主体性存在的现实困境及其原因分析的基础上提出具有针对性的措施,即从网络思想政治教育者、教育对象、教育目标和内容、教育载体和方法以及教育环境等方面进行优化和提升,促进网络思想政治教育对象主体性发展。(本文来源于《西南大学》期刊2019-06-05）
凡敏[8]（2019）在《以教育对象为主体的职业教育发展现状研究》一文中研究指出在职业教育蓬勃发展的今天,职业教育发展面临着诸多选择,以教育对象为主体,是真正从"如何培养合格的技能人才?"出发进行的比较有针对性职业教育发展研究。寻其根源,就在于学校输出于社会的"产品"能否适应国家的需求、社会的需要。文章从职业发展现状、教育对象发展的现实因素及对策思考等方面全面阐述职业教育发展问题,其最终目的是培养符合社会和现代企业发展要求,掌握高技能、技术并具有良好心理认知的新型应用型人才队伍。(本文来源于《机械职业教育》期刊2019年05期）
赵轩,魏书胜[9]（2019）在《从马克思“现实的人”思想看爱国主义教育对象的具体性》一文中研究指出如何进行富有成效的爱国主义教育不仅是实践问题,也是理论研究的重要课题。当前的爱国主义教育实践还存在抽象、空洞的说教以及形式主义等问题。依据马克思"现实的人"的思维方式细致分析爱国主义教育对象的具体性,进而提出有针对性的教育对策,是从理论上解决爱国主义教育实践问题的一种新尝试。(本文来源于《思想政治教育研究》期刊2019年02期）
许迪[10]（2019）在《新时代高校思想政治教育对象化示教要点》一文中研究指出习近平总书记在3月18日主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上强调，要用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，坚决贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。对于高校而言，应当通过加强思政课教师队伍建设、改进话语表达方式、善用高新技术手段，努力提升高校思想政治(本文来源于《中国社会科学报》期刊2019-03-28）
教育对象论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
结构作为系统论的核心范畴以及事物的普遍存在形式,意指事物构成要素间的稳定联系和内在作用方式;整体性、层次性、有序性、相对稳定性是其最主要的表征。思想政治教育对象的思想也是一种结构性存在,基础性思想、核心思想、发展性思想是其最主要的要素构成,叁者之间在相互联结、彼此作用之下形成一定的结构关系。研究思想政治教育对象思想结构,既是实现思想政治教育对象研究精准化以及推进思想政治教育学科基础理论研究不断深化发展的有益尝试,也是提升思想政治教育工作针对性和实际效果的现实所需。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教育对象论文参考文献
[1].陈怀亮.新时期高职教育对象的特点分析[J].科技风.2019
[2].黄传球.结构理论视域下思想政治教育对象思想结构探析[J].湖北社会科学.2019
[3].李新凤.关于新形势下地方本科院校基层学生党支部党性教育对象的思考[J].山西青年.2019
[4].王小玲.贫困地区学前教育对象在城乡迁移中的问题与对策探究[J].新课程(综合版).2019
[5].焦韵博.河北博物院教育问题研究——以博物院教育内容与教育对象的研究为例[J].知识文库.2019
[6].许迪,许恒兵.教育者与教育对象要同频共振[N].解放军报.2019
[7].彭敏.网络思想政治教育对象主体性研究[D].西南大学.2019
[8].凡敏.以教育对象为主体的职业教育发展现状研究[J].机械职业教育.2019
[9].赵轩,魏书胜.从马克思“现实的人”思想看爱国主义教育对象的具体性[J].思想政治教育研究.2019
[10].许迪.新时代高校思想政治教育对象化示教要点[N].中国社会科学报.2019
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