导读:本文包含了动量方程论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:动量,方程,射流,流体力学,积分,单相,上海市。
动量方程论文文献综述
刘孝洋,吴茂洲[1]（2019）在《力分解式动量方程实验仪研究》一文中研究指出力分解式动量方程实验仪采用分体垂直射流机构、受力机构和测力机构的架构设计,规避了水平射流产生的原始误差,在保留原有实验特色下,增加了动量的定性与定量分析,并且将动量中的力拓展到力的合成与分解,能生动展现力的叁角形法则和牛顿叁大定律,将抽象物理概念形象、具体化,丰富了动量方程实验教学内容,增强了实验的创新性和趣味性。(本文来源于《实验技术与管理》期刊2019年11期）
杨嵩,朱先勇,于萍,王辉,王继利[2]（2019）在《新工科背景下流体动量方程实验教学探索与建设》一文中研究指出在高等教育新工科背景下,流体力学作为工科专业基础课程,其实验教学方法和内容面临更新和改革。以流体力学经典实验——动量方程实验为例,探索信息技术、互联网技术等与传统物理实验相融合的方法。通过更新实验教学文件、建设数字教学资源、优化师资队伍、重构考评体系等措施,构建面向学生工程创新能力培养目标的教学模式;该教学模式的引入,为教师创新性、启发性教学的开展提供了平台和制度支撑。(本文来源于《实验室研究与探索》期刊2019年06期）
杨嵩,朱先勇,王辉,王继利[3]（2018）在《动量方程验证虚拟仿真实验教学APP的设计》一文中研究指出动量方程验证虚拟仿真实验教学APP是对传统流体力学动量方程验证实验的补充和创新,根据实验教学需求采用Unity3D和C语言相结合的开发手段开发了可运行在Windows和HTML平台上的实验教学用APP。虚拟仿真实验教学APP设有多个实验教学模块,虚拟仿真实验教学APP的应用拓展了物理实验的边界,强化了学生对理论知识及实践应用的理解,有益于激发学习兴趣,培养工程创新精神;对动量方程虚拟仿真实验的应用前景进行探讨,虚拟仿真实验与传统物理实验、开放实验及网络教学平台的结合,在教学手段更新、教学效果提升、学生素质能力培养方面将发挥积极的作用。(本文来源于《长春理工大学学报(社会科学版)》期刊2018年06期）
康英伟,王亚楠,彭道刚,郑鹏远,杨平[4]（2017）在《动量方程瞬态项对单相受热管仿真模型的影响》一文中研究指出给出了一个单相受热管模型,以某电站锅炉过热器受热管为对象,通过仿真研究了忽略动量方程瞬态项对模型性能的影响。研究发现,忽略动量方程瞬态项会显着降低单相受热管模型的动态精度,在各种阶跃扰动下忽略动量方程瞬态项都会使模型焓-温通道的动态响应速度加快近4倍,在入口蒸汽流量阶跃扰动下忽略动量方程瞬态项会改变模型压力-流量通道的动态特性类型;忽略动量方程瞬态项所换来的计算耗时下降不足7%;并且忽略瞬态项后模型保持数值稳定的能力也有所降低。(本文来源于《系统仿真学报》期刊2017年05期）
王凯,柴洁,冯金鹏,殷丹[5]（2014）在《支流多角度入汇的水面线动量方程法研究》一文中研究指出保持其它水力计算要素不变,假定支流以不同的角度汇入干流,计算交汇河口上、下游的水面线变化情况,比较分析采用动量方程计算入汇角度对其上、下游水面线的影响趋势和程度。(本文来源于《水与水技术（第4辑）》期刊2014-05-01）
张志昌,李若冰[6]（2012）在《基于动量方程的挖深式消力池深度的计算》一文中研究指出【目的】研究挖深式消力池深度的简化计算方法,为挖深式消力池的设计提供参考。【方法】对挖深式消力池深度的传统计算公式进行化简,通过动量方程研究建立新的消力池深度计算方法。【结果】给出了挖深式消力池深度传统计算的简化迭代公式,建立了基于动量方程的挖深式消力池深度迭代计算公式,并通过实例对上述2种迭代公式及其他消力池深度计算公式的计算结果进行了比较,显示各种方法的计算结果基本一致。【结论】所建立的基于动量方程的挖深式消力池深度迭代计算公式计算过程简单、精度高,且避免了试算的困难。(本文来源于《西北农林科技大学学报(自然科学版)》期刊2012年12期）
张若京,候瑞鸿,陈昌麒[7]（2011）在《电场驱动直射流的动量方程》一文中研究指出给出了电场驱动直射流的一维动量守恒方程.该方程是用应力分量表示的,适用于任何流体本构关系,只要流体是不可压缩的.结果显示,为了使方程封闭,需要沿轴向和径向两个方向的本构关系.然而,当附加应力张量的迹为0时,只需要沿轴向的一个本构关系就足够了.还发现,射流的第二主应力差的零阶近似总为0.与其他类型的动量方程做了比较.(本文来源于《应用数学和力学》期刊2011年12期）
田石柱,王大鹏,宋坤[8]（2011）在《结合动量方程及显式γ函数法的拟动力试验方法》一文中研究指出研究了一种适合实时或快速拟动力试验的数值积分方法——动量方程方法,阐述了动量方程方法的原理,结合显式γ函数法求解隐式方程,得到了拟动力试验实用的显式位移表达式。选用合适的参数,对一根悬臂钢柱进行了拟动力试验。试验结果与中心差分法得到的试验结果吻合较好,从而验证了积分方法的可行性和有效性,可以作为速度相关型结构或构件拟动力试验的数值积分方法。(本文来源于《世界地震工程》期刊2011年01期）
黄树新[9]（2009）在《浅谈研究式教学-理解从积分形式动量方程可导出圆管内流动的微分控制方程》一文中研究指出介绍一个通过研究把教学内容简单而细致地讲清楚的教学事例。讨论了从两种不同途经建立起来的不可压缩常黏度流体在圆管内作充分发展层流流动的微分方程。通过文献查阅、简单分析和细致推导等3个方面分析了两个方程之间的联系,说明利用积分形式动量方程导出的流(本文来源于《中国力学学会学术大会'2009论文摘要集》期刊2009-08-24）
王振玉,任伟霞,薛强[10]（2006）在《虚拟仪器在动量方程实验中的应用》一文中研究指出本文针对传统水利学实验效率低、实验单一、不具备仿真功能等问题,从现代技术的视角出发,借鉴美国NI公司LabVIEW的通用程序开发系统(称为虚拟仪器),引入到水力学实验中,在实验数据的测量、显示、获取、记录等方面实现自动化、程序化,弥补了实验数据处理上的不足,提高了实验效率,并取得了良好的教学效果。(本文来源于《石家庄联合技术职业学院学术研究》期刊2006年02期）
动量方程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在高等教育新工科背景下,流体力学作为工科专业基础课程,其实验教学方法和内容面临更新和改革。以流体力学经典实验——动量方程实验为例,探索信息技术、互联网技术等与传统物理实验相融合的方法。通过更新实验教学文件、建设数字教学资源、优化师资队伍、重构考评体系等措施,构建面向学生工程创新能力培养目标的教学模式;该教学模式的引入,为教师创新性、启发性教学的开展提供了平台和制度支撑。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
动量方程论文参考文献
[1].刘孝洋,吴茂洲.力分解式动量方程实验仪研究[J].实验技术与管理.2019
[2].杨嵩,朱先勇,于萍,王辉,王继利.新工科背景下流体动量方程实验教学探索与建设[J].实验室研究与探索.2019
[3].杨嵩,朱先勇,王辉,王继利.动量方程验证虚拟仿真实验教学APP的设计[J].长春理工大学学报(社会科学版).2018
[4].康英伟,王亚楠,彭道刚,郑鹏远,杨平.动量方程瞬态项对单相受热管仿真模型的影响[J].系统仿真学报.2017
[5].王凯,柴洁,冯金鹏,殷丹.支流多角度入汇的水面线动量方程法研究[C].水与水技术（第4辑）.2014
[6].张志昌,李若冰.基于动量方程的挖深式消力池深度的计算[J].西北农林科技大学学报(自然科学版).2012
[7].张若京,候瑞鸿,陈昌麒.电场驱动直射流的动量方程[J].应用数学和力学.2011
[8].田石柱,王大鹏,宋坤.结合动量方程及显式γ函数法的拟动力试验方法[J].世界地震工程.2011
[9].黄树新.浅谈研究式教学-理解从积分形式动量方程可导出圆管内流动的微分控制方程[C].中国力学学会学术大会'2009论文摘要集.2009
[10].王振玉,任伟霞,薛强.虚拟仪器在动量方程实验中的应用[J].石家庄联合技术职业学院学术研究.2006
论文知识图
